一、校长越来越懂事了

一日，臭小子放学回来，兴奋地说道：“我发现校长越来越懂事了。”

“咋的？”

“他今天给我们发考卷，让我们给老师评分，还可以不用写自己名字呢。”

原来，是学校的一份不记名调查问卷，给老师们一学期以来的教学质量来个总结。从来都是老师给学生评分，突然有机会让学生们给老师评上几分，无怪乎小学生们兴奋不已。教师的业绩向来是靠学生的成绩来说明，或者教师间互评，或者以“某一方面的突出贡献”来决定，或者干脆由领导班子研究决定，啥时候轮上孩子们投上一票了？我想，校长越来越懂事，应该是件大好事。

能够有这样懂事的校长，孩子们有福了。

二、可歌可泣

臭小子玩游戏，忽而大声叫道：“负的一万多分哪，玩游戏玩到这份上，这人也真够可歌可泣的了。”

我不知道臭小子平时作业里的造句都是怎么做的，反正他要是来上这么一句，老师准会给个大大的红叉叉，没准还要叫上家长去受一番教育。总之，要怎样非常之父母才会生出如此非常之神童啊！为他的父母欢呼。

但有一点我是相当肯定的，那就是臭小子决不会在考试的时候来上这样一个可歌可泣的句子的，这是中国的孩子们与生俱来的一套应试本领，无论如何，他都会在书包里揣上一份让老师满意、让父母骄傲、让自己赢得一份奖励的考卷，而他的父母也会笑咪咪地在考卷的一端签上大名然后在他额上印上深深的一吻，然后，该可歌可泣的照样可歌可泣去。

三、温家宝也行

臭小子背诵《送东阳马生序》，古文拗口，背得他火冒三丈。

我于是教训他：“宋濂从小穷困，买不起书，借书抄下来读，又冷又冻都不放弃学习，读这篇文章就是为了让你好好学习人家刻苦学习的精神，你倒好，背上几句就这么大喊大叫的，多不应该！”

“宋濂当那么大的官还给马生写信鼓励他，为什么胡锦涛不给我写？要不温家宝也行啊！那样我一定也会刻苦学习，背多少古文都没意见了。”

惊诧，惊诧之余，我竟无言以对。

孩子需要的是鼓励，而不是冠冕堂皇训话，“胡锦涛、温家宝”那只是一种对鼓励的强烈需求，其实，只要小小的一点点鼓励、一点点赞赏，孩子们都会非常快乐非常满足的。

四、惊倒老师了

臭小子在电话里喜滋滋乐颠颠自信满满地说：“今天考语文，我觉得自己作文写得超级棒，一定会惊倒老师的。不过，”停了一会儿才说道，“我居然忘了写题目！”

看来，不仅老师要被惊倒，我都已在电话这一头被惊倒了。

过了几天成绩下来了，９９分，也就是语基满分，作文因为没有写题目扣了１分，我有点意外和惊奇。

这回高考，福建的作文来了个半命题，“这也是一种——”，欲说还休的样子，有满分，也有零分，各省的命题也五花八门。不知道有没有考生也像臭小子一般“居然忘了写题目”？若有，我想他一定没有臭小子那样的幸运，或许干脆就得个零分直接参加明年的复考了，毕竟那些评卷的专家教授们不太容易如小学老师般被惊倒。但我更欣赏小学老师的独具慧眼，和那种对学生的鼓励和宽容。

听到臭小子说：“只差1分就满分了吔，老师夸我写得好哦。以后我一定要认真，一定一定不要忘了写作文题目！”

我想他会记住的，连同那位毫不吝啬地夸奖他的小学老师。

-全文完-