一个孩子是一个家庭的重心，倾注着父母、亲人的心血，孩子的身心能否健康成长离不开教育，教育是刻不容缓的事。也许很多人都有这样的体会，现在的孩子越来越不好“管”了，尤其是那些“调皮”、“不听话”的孩子，更是让家长头疼，让老师揪心。由于大多数父母往往最关心自己子女的学习能力、办事效率是否比别人强，如果孩子一次考试成绩不理想，或者由于疏忽大意出现了差错，父母、老师便横加指责，把批评的态度和焦急的情绪迅速传递给孩子，却忽略了孩子的切身感受，导致很多意想不到的事情发生。其实孩子感到过大的压力，往往是来源于父母、老师们过高的期望。那么我们的教育可不可以换一个角度，从最根本的“人性”出发？　

荀子说：人之所以追求“善”，是因为他生性“丑恶”。假如本身没有，必定向外寻求：薄的希望厚，丑的希望美，狭小的希望广大，贫穷的希望富有，粗俗的希望高雅……人世间的万事万物，都是相对的，有“假、丑、恶”，就有“真、善、美”。人们也许要问，既然人的本性“恶”，那么“善”从哪里来？人应该如何从“恶”转变为“善”？荀子认为，人的“善”是通过后天的礼仪教化而得。所以人要通过学习才有能力，通过做事才有成就。　

从“人性”方面讲，每个人都具有最真实的一面：自私、贪婪、残暴、虚荣、自卑、脆弱、懒惰……人从一生下来，就需要生存，饿了要吃，困了要睡，欲望就潜伏在内心深处，时刻在旋转、撞击、奔突，寻找满足。只要血液在流动，欲望就会伸出固执的手。“恶”是人的自然属性，当人的自然属性扩大到损害了他人的利益时，其行为才称得上“恶”。如果“人性”不受限制，就有可能造成“恶果”。但是如果灭绝了“人性”，个人会失去生机，人类会失去动力，社会不会进步，历史不会发展。应该给欲望一个限度，生活的艺术其实就是节制的艺术。懂得节制的人不仅懂得感情，还懂得理智。　

任何人都是自私的，所谓自私，是指把自己放到第一位，首先考虑自己的利益和感受。人的自私源于思想的狭隘，然而自私却是中性的，不完全决定“善”与“恶”。“善”与“恶”需要用理性来区分：理性的自私为“善”，非理性的自私为“恶”。理性的自私是用更多的时间做让自己快乐的事，花更少的时间处理带给自己痛苦的事。　

只顾自己不顾他人是非理性的自私，由于自私而伤害了别人，自己也不会得到真正的快乐。但是自私与助人却并不矛盾。帮助别人会给自己带来快乐，也可能会带来痛苦。帮还是不帮，是以自己的利益和感受及理性的分析，不顾一切地帮人是非理性的。人性自私是个人谋求幸福的基本出发点，反映的是事实的真相，无须极力掩饰和歪曲。　

往往贪婪的人好高骛远、物欲心重。而恬淡的人，有一颗平常心，有一种自在感，愿意脚踏实地去工作，而不是每天抱怨、挑剔。如果一个人懂得用单纯的思想和言行、简便的方法去处理复杂的事情，就会显得自然、开朗。“万事都以单纯为美德”，“天下所有的事情，都以简易为最好的境界”。所以一个人最重要的是培养恬淡的心境，守住一颗平常心。一个生活俭朴的人会对物质、自然资源的消耗降到低点，不但不向外索取，还会无私地奉献。　

残暴的人注定昏庸无能，对那些急于求“利”或急于求“功”的人来说，他们有必要学会“心灵上的舒展”。如果能够把一切看淡化、看轻松，不期望得太高，不过分地求全，在要求自己上进或做事要成功的时候，处处量力而行，轻松平淡，凡事都能看到光明的一面，不需要外在的肯定就能自我成长，不需很多物质来满足就能活得自在。　

虚荣会遮掩一个人的本质，虚荣在人性中隐藏至深，虚荣之心谁都无法避免，逢赞则喜，逢恶则忧。虚荣心强的人常常会夸大自我，期待被人认为优秀，由此展示出自负或自傲；虚荣心强的人，往往喜欢讽刺、挖苦、贬低他人，以反衬自己的“优越”，借此来抬高自己；虚荣心强的人，喜欢利用他人来达到自己的目的，对别人的成就和优点容易产生妒忌，这种人缺乏情感上的认同，不会真正关心别人情感或实际的需要；虚荣心强的人达不到目的会愤怒，达到部分目的后又时刻担心会失去；虚荣心强的人性格浮躁，与人说话交流时表面热情，却总让人觉得不诚恳；虚荣心强的人不喜欢接受别人的意见，会拒绝别人善意的帮助，不愿意去面对生活的真实，还常常产生强烈的失落感；虚荣心强的人，在自己认为不重要的人面前会显得高傲自负，而在自己认为很重要的人面前却显得非常自卑。这种人还喜欢巴结有身份、有地位的人，喜欢借别人的荣誉来炫耀自己。虚荣心强的人看似高傲，高傲之下却是浅薄。虚荣心强的人其实活得很累，因为他生活在极度的自尊和极度的自卑之间，这就应了一句传统老话：　“死要面子活受罪。”　

　自卑者容易轻视自己，总感到自己这也不行那也不行，这种情绪一旦占据心头，对什么都不感兴趣，忧郁、烦恼、焦虑也纷至沓来。无论对待工作，还是对待生活都是心灰意冷、万念俱灭。一旦失去奋斗拼搏、锐意进取的勇气，遇到困难或挫折，不是长吁短叹，就是怨天尤人。每个人在不同的时期，都会产生程度不同的自卑心理。心理学家阿德勒认为，每个人都有先天的生理或心理欠缺，这就决定了每个人的潜意识中都有自卑感存在。如果处理得好，会使自己超越自卑，出类拔萃。而处理不好就将演化成各种心理障碍或心理疾病；自卑容易消蚀人的斗志，就象一把潮湿的火柴，再也燃不起兴奋的火花。这种感觉往往是拿自己的短处与别人的长处相比较而产生。　

事实上，地球上的每一个人，从某个特定的方面来看，都有不如别人的地方。但是每个人都有自身的价值，都有自己的独特之处，如果充分发挥自己的才能与天赋，都能够获得成功与快乐。一个人不但要自尊、自爱，更应该自励、自信、自强，自卑是人冲出逆境的绊脚石，自卑是自己为自己设置的障碍，只有跨越这道门槛，才能集中精力和斗志去从事自己的事业，开始新的生活。　

处于孤独境地的人容易变得脆弱，时常怀着对未来的迷惑和恐惧。人的孤独有许多种：独居一隅的孤独，沙漠中不见人迹的孤独，黑暗中的孤独……最不堪忍受的是人群中的孤独，感觉自己仿佛被喧嚣的人世抛到一个荒凉的角落，生死无人问津。现实的争斗和人群中佯装的笑脸如一口深不见底的井，如万丈深渊的山崖，如刮着嗖嗖凉风的墓地......每个人都渴望在茫茫人海中有一个能走进自己内心世界的人，来一起分享快乐，分担痛苦。人人都一样，都有脆弱、不堪一击的一面，每个人的心灵都需要得到抚慰和依托，来自亲人、来自朋友、来自爱人……的抚慰，会让人感到舒畅而欢快，温暖而幸福。强者不是天生的，也有软弱的时候，强者之所以能够成为强者，是因为强者善于战胜自己的软弱。伟人之所以伟大，是因为他们始终保持着一种积极乐观的心态，比普通人更自信。　

惰性驻扎在人的思想深处，与人形影不离，它可能会把一个天才变成一个庸人。即使坚强的巴顿、伟大的林肯都有惰性，之所以能够有效地对付、控制、打败它，是因为他们有坚定的信念。我们的生活不但要有目标，还得为自己制订计划，并立即展开行动，在行动中还应不断地寻找动力，只有源源不断的动力才能狠狠地击退惰性。克洛雷夫说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动是架在河上的桥梁。”可见，只有一个人的行动才能决定他的价值。

人性的自私、贪婪、残暴、虚荣、自卑、脆弱、懒惰……与生俱来，要想从根本上改变自己，就要正确认识自己；要想变得优秀，就需要不断地修正；要想教化于人，更应该细细地雕琢。人的性格是后天形成的，而且非常具有可塑性。人的正直、诚实、勤劳、谦虚、积极……都是通过长期的培养而促就。人的意志力主要表现为独立性、自制力、毅力和恒心。“宝剑锋从磨砺来，梅花香自苦寒来。”人不但有理智，有思维，还有丰富的情感。有人善于深思熟虑，有人浅尝辄止，有人善于分析综合，有人善于浪漫想象……然而人又最容易受到情绪的左右，情绪的稳定性、持久性、心境的每一次波动起伏都时刻牵制着人的言行。如果我们每个人都懂得保持心态的积极与平和，我们就会拥有希望、力量与勇气，只要我们能够力行不辍，就会到达我们的目的地。教育不但要注重人的个性，更应该看得长远。一个思想深邃的人不光要看到现状，同时还要关注未来的发展。人生有开始，就会有终结，然而最富有意义的却是生与死期间的这个过程。人生需要不断进取，学习是终身的需要，人一旦停止学习，就会退步。

人对待生活有两种态度，积极态度和消极态度。成功者积极，失败者消极。积极是一份活力，让自己对眼前的一切感觉到充满生机，会踊跃参与任何富有意义的活动，看到的每件事物，都觉得生趣盎然，每一口饭都好吃，每一个人都美丽，路上的每朵花、每棵树都称心，每个孩子都可爱。快乐是最完美的情绪，一个真正快乐的人，决不会伤害别人，他会把快乐拿出来与人一起分享；快乐是最完美的道德，只要你心中有快乐，态度就会积极。惟有心中装满悲伤、忧愁、烦恼的人，态度才会消极。

快乐会使人胸怀广阔，对于小小得失不会耿耿于怀，失恋也好，责骂也好，诬告也好，都不过是过眼云烟，快乐的人会抱着乐观的心情向前奔跑。在乐观者的眼中，没有解决不了的问题，当困难出现时，只要动动脑筋思考，一个接一个的解决方案就会浮现在脑海。在日常生活中，我们更应该改变的是我们的交际方式，我们的态度，我们对压力的反应以及我们该如何有效地去控制自己的情感。

处世的态度往往会感染身边的人，和仁义之士交往，会感染仁义之风；和残暴之人结交，态度会变得残暴；和胆怯者结交，容易事事退缩……乐观会让人变得勇敢，不畏惧风雨。乐观的人待人会以宽容为上，处世也能从容自如，成功时不骄不躁，失败时不畏流言，不惧攻击，不失去奋斗的力量，不自暴自弃。人并不会事事都如意，积极向上的人会面对现实，正视挫折，乐意接受别人的批评。正确的批评并非攻击，而是给人以自省的机会，是帮助自己及时纠正错误的一面镜子。　

世上没有绝对幸福的人，只有不肯快乐的心。人生苦短，与其事事张弓拔弩，不如“幽它一默”。世界上并没有什么幸运的事，就是有，也是坚持的结果。不去羡慕自己得不到的东西，而实实在在抓住自己所拥有的，才能享有快乐。不因陡峭而停止攀登，不因失败而放弃追求，人生原本就是一个逐步完善的过程。同样是小学三年级的学生，他们将来的志愿是当小丑。中国老师斥之为：“胸无大志，孺子不可教也！”外国老师则会说：“愿你把欢笑带给全世界！”身为长辈的我们，不但“要求”多于“鼓励”，更以狭窄界定了成功的定义。如果我们的教育能够换一个角度，一切从“人性”出发，让博爱在“人性”中绽放出耀眼的光芒，让思想的深谷潺潺流下清澈的甘泉，来浇息人间的一切愤怒与怨恨，让我们时刻懂得审视自己的内心，让每一个生命因存在而灿烂，让善良与关爱在心灵的土壤生根发芽......如果把存留在心中的快乐奉献给别人，我们收获的将会是整个春天的蕴藏。　

“张开双臂，打开心窗，让阳光照进来，让和风吹过来。抛开忧烦，远离喧嚣，静听流水潺潺，笑对鸟语花香。来吧，来到心灵的港湾，这里有无尽的宝藏，这里有无穷的力量。还给你平静、纯朴、善良，还给你智慧、信念、希望……”　

-全文完-