近日见到两则新闻，看后感触颇大。

新闻一：“求爱不成，男人挥刀斩人：5月18日早上，在广州工业大道北，很多人都看到了令人震惊的一幕：一个男人骑着单车，挥刀追斩另外一名也骑着单车的女人，女人很快倒在了血泊中……仓惶逃跑的凶手，也被附近的保安拦截并制服……事后才知，原来那女人是男人的追求者……”

新闻二：“被怀疑是小偷，17岁学生吃安眠药：昨天下午两点多钟，广州天河区龙洞一个技工学校内，一名学生在宿舍里狂吃了三十多粒安眠药。医生说，幸亏送院及时，要不然这位同学的命都不保了。那么，这个学生为什么要吃安眠药自杀呢？原来，他是为了以死以示清白……”

表面上，这两则新闻并无关联，人物，地点，时间，事情起因，二者之间毫无关系，而我为何将其合并起来谈论？只因他们都事关生命的毁灭！

对于新闻一中男子这一行为，不少网友留言称其“变态”或者“抓后应该打靶”。我们终究不是法官，只能对其进行道德指责而不能代替法律制裁。上苍有好生之德，生命不管以怎样的方式存在，都值得我们敬畏、留恋。当那男子挥刀砍向自己曾经心爱的女人时，他是否还记得当初的辗转反侧、衣带渐宽？当那男孩吃下一整瓶安眠药的同时，又是否想过这一行动给父母家人带来的影响？现在社会工作压力大，生活压力也大，很多人在遇到问题时不能以良好的心态去面对和解决，只知一味怪罪于他人，或是压抑自己，精神长期得不到释放，因而做出过激行为。不过倒也不妨换一个角度，为什么一个无辜的人会这么轻易就被定性为窃贼？

“生活中如要事事如意，你就会作茧自缚，就会一直困守地牢之中。”忘记这是曾在哪读过的一句话，当时并无特别感觉，今天对照两则触目惊心的新闻仔细回想，就觉得用在此处最合适不过。男子求爱遭受挫折，并不在自身找寻原因，始终沉浸在失败和消极思想的催眠中。情绪失控，后果惨烈，最终他将失控的刀砍向了他深爱过的女人。

男子的行为使我吃惊，虽说这世界许多人不理性，但如此残忍的还是少数。若做一点心理分析，归根究底是来自他们心底的消极思想在。其实在这时候，若有人及时对他进行适当的引导，或者自身心态放平，将对方拒绝视为稀松平常的事，调适自己，最终淡化，悲剧就不会发生。受伤女子曾在记者采访中表明，她曾不止一次拒绝这男子，可对方一直对她纠缠不清，甚至扬言要杀她……

男子行凶后欲逃离现场，被一保安拦截了下来，受伤女子也被好心的路人送去了医院，对此，我略感欣慰，毕竟这社会还有正义，有良知，有理性??还是有好人的。

新闻二提出另一讨论观点：流言可畏！无论是过去还是现在，人们在对于那些影影绰绰的事情，总是表现出非一般的热情，他们对于事情的来龙去脉和真实性毫不感到兴趣，即使毫无缘由也能说得有理有据，仿佛亲眼所见似的，从不顾虑言行所带给他人的感受。不知这是男孩的不幸还是社会的悲哀？

记者闻讯而至时，男孩尚处于昏迷状态，还没有脱离生命危险。透过记者的摄像头，男孩脸上依稀有一种惨淡动人的恳挚——无声地呼吁着，我是清白的。据他学校的刘科长介绍，这个学生姓胡，湛江雷州人，在校的学习成绩不是很好。上个星期四，这个学生的宿舍里，一个同学被人偷了八百多块钱，有人怀疑是他偷的。小胡从派出所回来之后，也没有什么异常，可昨天下午，有学生发现他在宿舍里吃安眠药自杀，有人还在他身上发现了遗书。

我几乎可以想象得到男孩从派出所回来时心里的想法，他一定是经过激烈的心理斗争，才会做出如此决定。我似乎可以看见他在写下遗志时那颤抖的双手，但我无法想象他是如何控制剧烈的心跳和滚热的泪水，安排下自己的“后事”？

另外，学校除了书本教育是否还该对学生加强人性化教育，单凭一巧合就“大家都怀疑他，因为他那时间不在教室上课”。任何事情要保有人证物证，方才可以下决定，如果学校领导在处理这事情时候能慎之又慎，那么这一悲剧是不是就可以避免？换而言之，即使是男孩真偷了钱，学校也不应该大张旗鼓地让警察带走他，若是将其唤去办公室，做正确的引导是不是比让法律轻率的介入来得更为重要？

记得小学年代时，经常有同学拿其他同学的文具或者偷吃同学的零食，老师明明知情却从不在课堂上指出，只是举例讲道理。幼时并不知老师深意，还道是老师偏袒。现在想想那位躺在病床上尚未脱离生命危险的男孩，再想想当日那老师的行为，不由得悲从心来。现代教育为何总是盲目？一定得以生命为代价才肯反思？

生命是无价的，无论是他人还是自己，形成良好的人性化的道德观念，才是社会和谐进步的基石。“挥刀男子”毁了他人，也毁灭了自己，他的余生将在铁窗中度过；“以死明志”的男孩无法面对流言，选择放弃生命，如今尚在医院，生死未知，命悬一线，只是不知道，当他清醒时，他会如何看待这世界？

-全文完-