如果那闪动的灵气是一朵雪莲，我愿成为托起它的小小的雪花。

——题记

语文，是最有诗意和灵气的学科。它是滚动在叶面上的晶莹的露珠；是冬季里悬挂在草木尖的凝白的晨霜；是停留在枝头上蝴蝶双翼轻微的颤动；是黎明前天空中光线的一瞬间的变化。这份美丽一瞬间可以捕捉而永恒，又可能在细微的疏忽中而消失殆尽。作为语文教师，教学中该如何引领学生享有这分灵动和诗意？

面对着的是高中的学生，十七八岁的孩子，亮晶晶的眼睛，脸上漾着一缕明媚的阳光，像飘逸洒脱的云朵，像灵气闪烁的湖泊。诗情、诗意、诗心、诗性潜藏在他们每一个人的心中，他们本身就是一首雅致的诗啊。当看到学生在与自己与文本的对话中，释放出灵气的能量来，形成灵性的思维时，该怎样才能呵护着这点灵光这分悟性使它从细小颤微走向壮大？

在和学生度过了一段相互充满热望的时光之后，我逐渐地冷静了下来，不由回顾一路平平仄仄的执教生涯，而现在，我愿拥有雪的情怀，拥有童稚般纯洁的眼睛，回归雪的本性和真实，成为一朵小小的雪花。

像雪一样，悄悄地来临，悄悄地覆盖。像雪花一样默默地爱，默默地付出，让雪的圣洁和美丽去孕育神奇瑰丽的雪莲，相信每一粒种子总会发芽，每一朵花总会有绽放的芬芳。

像雪一样，静静地孕育，静静地灌溉。每一颗童真的心灵里都有一朵晶莹圣洁灵气飞扬的花，文学美学，教书育人，绝不能像暴风骤雨，更不能如山洪暴发，而要以雪的方式灌溉……潜移默化，循序渐进，须臾之间，或许收获不了万紫千红；但那清凉甘甜、绵绵不绝的冰雪的浸润和滋养，温润的心灵之花终会绽放绚彩夺目的雪莲。

像雪一样，默默地成长，默默地反思。惟有反思，才有成长。惟有在与冷空气不断的砥砺之中，雪花才盛开六个花瓣的晶莹和美丽。

雪花，静静悄悄，至爱无语。我愿成为一朵雪花，守卫语文的诗意和学生时时闪动的灵光。

-全文完-