上小学的时候，我不喜欢语文，特别是一提起作文，更是头痛，用同学们的话来说就叫“没救了”。　

可是，到了五年级时，新来的教语文的周老师却把我“治服”了。别看她才三十多岁，却已有十几年的教学经验了。她中等个儿，齐耳的短发，匀称的身材，可以看到她的头上隐隐约约的几根白发。　

回忆周老师讲的第一节课，仍记忆犹新，犹如昨天发生的事情一样。　

当时正是“三伏”天气。学校通知说：陈老师调走了，从今天起，语文课就由周老师任教。因为这是新老师的第一节课，所以教室里不像往常那样乱哄哄的。可是谁也没心思上课，实在太闷热了呀。铃声响过了，周老师推门走了进来。她走到讲台桌前，说道：“上课！”班长梁天顺接着喊道：“起立。”同学们就象受过训练一般站了起来。接下来便重复了往常的“口令”，就绪后开始上课了。　

我根本没想听讲，早打算好要“开小差”。可是几分钟后，我就被周老师那灵活多样的教学方法深深地吸引住了。她讲的《罗盛教》一课，先介绍这篇课文的时代背景，接着介绍罗盛教的生平，然后讲述罗盛教三次钻入水中救崔滢的感人事迹，并领着我们有感情的朗读课文，让我们在潜移默化中感受罗盛教舍己救人的高贵品质和崇高的国际主义精神，最后让我们踊跃发言，畅谈学习这篇课文的体会。啊！真没想到，语文课竟是这样的精彩有趣！我挺了挺腰，注视着老师的每一个动作，仔细听她讲的每一句话……教室里是那么活跃而又有序。　

从此，周老师给了我上语文课的信心和力量。　

第二天，周老师就让我们写了一篇作文。我也知道我这一回惨了，写了一大堆废话。　

放学后，周老师叫我去一趟办公室。我怀着忐忑不安的心情来到老师的办公室。周老师正在批改作业，她见我进去，就招呼说：“来，坐这儿。”等我坐下后，她便进入了正题，说：“你的作文毛病可不小哇，又长又臭，就像……”“报纸上都这样。”我不服气地小声辩解着。周老师笑了笑，接着又说：“老实说，你是不是编出来的？”这下我可没词了，不好意思地点了点头。“好吧，我带你出去走走。”于是，周老师便带我走遍了校园的每一个角落，她边走边讲，讲了几篇文章的写法。接着，周老师讲到了我的那篇作文，从材料的取舍、层次的安排、段落的过渡到语言的运用，都作了指导。最后，她严肃地对我说：“作文最基本的要求是要真实，而不是乱写一气……”我望着她，激动地说：“我重写，马上就写。”　

很快，我写出了第二篇、第三篇，从发下的作文上看得出，每页都有老师的眉批。这哪里是几行红字，分明是老师辛勤劳动的血汗！当我拿到批着“90”的作文时，激动得不知说什么好。　

在周老师的言传身教下，从此我喜欢上了语文课，特别是上初中、中专直至大学后，都对写作文有浓厚的兴趣，写作水平明显提高，有的作文被老师当做范文在课堂上宣读，或在校报上发表，参加工作后一直在不同的单位从事文字工作，写作更是成了我的职业，除公文写作外，不时有新闻、散文作品在各级报刊上发表，并靠写作走上了中层领导岗位　，这一切都要感谢我的语文启蒙老师——周老师！　

时间虽说过去20多年了，但周老师对我的启蒙教育与音容笑貌在我心中永远也抹不去……　

-全文完-