“宰予昼寝，子曰：‘朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也，于予与何诛？’”　

宰予白天睡觉，孔子说：“腐朽的木头不可雕刻，粪土一般的墙不可粉刷，对于宰予这样的学生，还有什么好指责的呢？”　

对于学生白天睡觉，孔子很生气，对其进行了严厉的批评，认为他是朽木粪土，无可救药。　

今天看来，白天睡觉并不是什么大错，从健康的角度来讲，我们还应该提倡学生利用午休时间去休息，以保证有充沛的精力来投入高负荷的学习。而孔子对学生的白天睡觉能生气至此，可见圣人平时对学生的要求有多严格了。　

不过当时的情景并无详细记载，也不知宰予是在什么情形下睡觉，也许是在孔子讲课时，呼呼大睡呢？那么他生这么大的气也很自然了。　

可是在现在的教育体制下，在老师课堂上睡觉的学生还少吗？　

有时候当然可能是因为老师上的课过于乏味，那枯燥的内容，僵硬的表情，有气无力的语言，很有催眠的魔力，将他们送入了梦乡。　

但对有些学生来说，再生动的课，也无法唤起他们的兴趣。精心设计的教学环节，声情并茂的课堂语言，科学合理的教学方法，换来的却是他们的呼呼大睡。他们在课堂上听课时“但愿长睡不愿醒”，而在网吧里通宵时却“世人皆睡我独醒。”有时或许还嫌你上课声音太响亮搅了他们的清梦了呢。　

对老师来说,当自己在课堂上不遗余力地传授知识，使尽浑身解数来调动学生的课堂情绪，而仍有学生在下面伏案大睡时，那种滋味就如相声演员卖力地表演得不到笑声与掌声般的失落与尴尬。有时不免羡慕起那些当红的歌星来，他们开演唱会时，一上台，台下便掌声如潮，欢声雷动，有人流着泪举着他们的巨幅相片，有人激动地带着哭腔喊着他们的名字，有人争先恐后地拥上台送鲜花、要签名。而其中最疯狂的恰恰是这些在课堂上睡觉的少男少女们。　

遗憾的是我们没有那么大的魅力，我们所传授的知识也不能像歌声一样的被他们所牢记，所传唱。想让全班同学都兴致勃勃地听我们上课，没有一个睡觉的，这简直就是一种妄想。　

厌学可以说是他们在课堂睡觉的主要原因。在成绩第一、分数至上的教育环境中，由于主观或客观先天或后天的因素，总有一部分学生成为了落后者，他们在他人的冷眼与自我暗示中，失去了对学习的信心，也失去了对学习的兴趣。因为落后，所以不爱学习，因为不爱学习所以更加落后，如此恶性循环，他们就成了所谓的差生，被视为多余的角色。长期的荒废学业，使他们欠下了一大笔的学习债，就算想偿还，也有心无力了。有个学生就曾这样对我说，“不是我上课不想听，实在是听不懂，就拿初三英语来说，简直就是无字天书！”无所事事的课堂是可怕的，而睡觉是最容易打发时间的。就像一个负债累累的赌徒，刚开始还会为自己输了钱而烦恼、愧疚与自责，可是越陷越深债台高筑之后，就精神麻木，靠醉酒聊以度日了。　

那么对于这样的学生我们还有什么可指责的呢？骂一句“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也”？　

可是有时候我们竟不得不发出这样的感叹：“相对而言，能在课堂上睡觉的学生，还是好学生呢，至少他不妨碍别人。”（当然了，他们睡觉时多半不会打呼噜。）　

这当然是针对于那些不愿听课又睡不着觉的学生而言的。在纪律差的班级里，我们在课堂上，讲的最多的一句话，往往是“安静！”，安静成了我们对课堂的最基本，最起码的要求。而睡觉的学生当然是最安静的。　

那些不愿或不想或无法听课的学生，他们无法集中精力听课，每天却硬要逼着他们在课堂上安静地坐一天，这实在有点强人所难。有一小部分同学，他们能做到不听课不睡觉又安静，但他们往往有一个共同点，就是神情木讷、目光呆滞，靠发呆、出神来打发时间。　

而孩子的天性本是好动的，无法集中精力听课，又睡不着觉，总要找一点事来做。不是连孔子都这么说么？“饱食终日，无所用心，难矣哉。不有博弈者乎？为之犹贤乎已。”做人就怕吃饱了不动心思，无所事事，能找点像下棋之类的事做也好一些。　

于是在课堂上，有人用作文纸下五子棋，有人有一搭没一搭的闲聊，有人用纸团扔同学，有人在前桌的同学背上贴乌龟，有人在抽屉底下偷偷玩扑克。还有一些女生拿着镜子头梳，“当窗理云鬓，对镜贴花环”。　

所有这些，对老师来说，都觉得比那些睡觉的同学更令人讨厌。因为他们不但不听课，还妨碍了别人听课，影响了老师上课的情绪。对此我们更想骂一声：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也”！　

可是孔圣人生气之时可以用这样的重话骂学生，我们却不能。　

想必孔子当时还是当着很多人的面说这话的，若不是当众责骂，后人又何以能将它记录下来，以致几千年后，我们都知道有一个叫宰予的学生因为白天睡觉被他的老师骂为“朽木粪土”呢？而且他骂这话似乎不用担心刺伤了学生的自尊心，导致自卑或自杀的悲剧。更何况据史料记载，宰予不但不是差生，还是聪明善辩的优秀生，被称为“孔门十哲”之一呢。　

可是我们现在对再没出息的学生，这样的话也不敢骂出口了。教师若这样骂学生，不但违反了《教师职业道德规范》，还违反了《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规。教师若这样骂学生，可能会导致悲剧事件的发生，因为现在的中学生心灵过于脆弱，根本经不起打击。有案例为证：2004年，江苏一名17岁的中学生因不堪老师在课堂上当众责骂，写完遗书，结束了自己的生命；小学三年级学生在课堂上吃苹果，被老师喝令“滚出去”，同学们哄堂大笑，由此他的精神受到刺激，经鉴定为“延迟性心因性反应”精神病。　

即便骂了学生之后，学生没有出现什么明显的不良症状，若被一些家长知晓，也会到学校来大吵大闹，不依不饶的。即便你有良苦用心，即便你是恨铁不成钢，也无法理直气壮地为自己辩护。　

话说回来了，你有什么资格骂那些学生是朽木粪土呢？就算是朽木粪土又是谁教出来的呢？高中老师说是初中老师教出来的，初中老师说是小学老师教出来的，小学老师说这是家庭教育的产物，而家长说这是社会与学校不负责任的结果。但无论如何，做为他的老师就算你不用承担全部责任，也要承担部分责任吧？就算是朽木粪土，谁说不可“雕”不可“圬”了？这是不负责任的说法！不是有那么一句很有哲理的名言么？“没有教不会的学生，只有不会教的老师”！那么同样的道理，没有不可雕的木头，只有不会雕的艺人，没有不可“圬”的墙，只有不会“圬”的工匠。没有治不好的病人，只有不会治的医生……在这样的精神枷锁之下,我们又怎敢骂出“朽木粪土”这样的话来呢？　

再理智地想想，不想念书、书念不好的学生，我们又怎能草率地骂他们为朽木粪土呢？书念得不好，不爱念书，并不意味着他们今后就没出息。不是有句老话么？“三十六行，行行出状元”。成绩不好，考试分数不高的同学，就算会因为文凭不高的原因被一些单位拒之门外，但也不影响他们成为一个优秀的清洁工或成功的生意人吧？更何况，我们又怎能以那卷面的成绩来武断地判定一个学生的一生的前途呢？陶行知先生不是这样说过么：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”　

那么，当我们的学生在我们的课堂上呼呼大睡时，我们该做何反应呢？是愤愤然骂一句：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也”！还是将他们叫醒,逼他们做一个目光呆滞、神情木讷的木偶人,或是让他们找点下棋之类的"犹贤乎矣"的事做？还是莫测高深地说出一句这样富有哲理的话——　

“不要去惊醒那一只‘沉睡的狮子’，他可能是未来世界最杰出的人物。”　

-全文完-