学校组织了部分教师外出学习，内容是关于中小学德育和班主任工作的研讨会。通过此次学习，我获益良多，取长补短，同时也让自己在教师生涯中得到人生的一次充电。对此次学习的基本情况如下：

一、此次研讨会受益匪浅

首先，德育工作。著名教育专家朱小蔓的演讲“从教育变革的视角看中小学德育”她说：“育德是教育的灵魂，动情是德育的关键。”爱，是小儿童接受道德教育的起点。教师必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

德育的源泉是爱，是情感。而教师是朋友，是导师，是打理者、关怀者、提问者、倾诉者、启蒙者，教师在扮演着各个不同的角色。其实，在孩子们的眼中，老师是最美的。作为老师，你就应该告诉刚如学的一年级小朋友，该怎么做，告诉他们最简单的常识，上课该怎么坐，下课了先把下一节课的书本拿出来再去上厕所，再出去玩等等……老师的形象，也就是说　“言传”之外的“身教”，要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。因为你是导师，你是启蒙者，学生做错，教师应当创造适当机会给孩子一个主动承认错误的平台，而不是一味的责骂。这样孩子才会信任你，才会尊敬你，而你的所教所付出的才会走进学生的心灵，学生以你为榜样，那么你就是一个成功的教育者！

其次，班主任工作。获“首届全国十佳班主任”的田丽霞老师的讲题是“做真诚的倾听者、发现者陪伴者”她说：“教育是一个曲径通幽的过程，好的班主任是开渠者，引水人。”班主任工作是“夹缝活儿”，一边是学校领导，一边是学生家长，班里的大小事情，两边都找班主任。而班主任是解决突发问题的救火人。解决突发事件要有计划，不要跟在学生屁股后面走，突发事件必须是你的大脑支配你的四肢。说服自己学生只是个孩子，而我们是受过高等教育的人啊，别跟孩子一般见识。小孩子没大事，他们就是喜欢把小事变大事。遇事要思前顾后，宽容一点点就够了，把事情很漂亮的处理好，学生服，家长满意，自己也欢欣。

班主任要善于发现资源——班级里的人力资源。培养得力的班干部。可以对新选出的班干部说：“祝贺你们成为班干部，从今天起，你不再是普通同学，要求同学们做到的，你必须无条件的做到；从今天起，其实你还是普通同学，别的同学能做到的，你必须无条件执行，严格要求自己做到更好！”学生就象气球，胀了就给他放放气，瘪了就给他加加油。这样可以让班干部建立自己的威信，既锻炼了学生本身，也协助自己减轻了许多班中事务。开好每个人班会也很重要，那是给每个学生的生物钟拧一下发条，松了时不时给拧一下。

二、存在的问题与今后的挑战　

1、存在的问题

由于创新意识不足，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时还会把工作作为负担。对待学生平等对待观不明确。提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉。日后努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车，每个学生都有自身的闪光点，我却没有把他们都发掘出来。

2、挑战的立足点

研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重。

三、不断进取，提高自己的业务水平

坚持以“活到老，学到老”作为人生准则。作为新课程的一线教师，更应该顺应时代潮流，更新教育观念，转变教育思想，通过理论联系实际，提高自身素质。顺利完成人生的充电，以及充实的把老师这条路走得更好！

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