春节过后，党中央在全国各级党员干部中部署了一场深入学习实践金额学发展观活动。一时间，各级党政机关迅速行动起来，大会小会不断，各种文件出台，其声势之浩大不亚于前几年的三讲、三项教育和三个代表的学习实践活动。然而，能否收到实际效果，国人多半持怀疑态度。为啥？因为基层党政机关和党员干部特别是领导干部，在这种政治理论学习实践活动中，相当一部分是在做表面文章、走过场、搞形式主义。

一位搞秘书工作的文友日前向我诉苦：市里学习实践科学发展观动员会一结束，他所在的局就忙起来了。不，说白了是他们两个秘书人员忙起来了：要给局长写讲话材料，要起草方案，要帮局长写调研文章、写“心得体会”，甚至还要帮几个局领导做“学习笔记”，每人不少于三万字。还好，领导讲话是把市里的讲话改的，方案是从另外一个局秘书那里弄来的，干脆就是把那个局的名字改成他的局的名字。除此之外，他还要帮局长写“心得体会”、“学习笔记”，至于局长到底学习了科学发展观没有，不得而知。更让他苦恼的是，上面要求每个单位主要领导必须写一篇调研文章。局长工作忙，当然不可能有时间去调研，更不可能有时间写调研文章。调研的光荣任务自然也是落我这个文友身上。可他哪有时间到基层单位调研啊，只好加班“叼烟”帮领导造假了。

其实，像我文友这样的情况，在全国基层党政机关相当普遍。搞一次政治理论学习活动，用四句话可以概括：忙了主要领导，因为他要到处开会；苦了秘书们，因为他们要绞尽脑汁弄材料；发了打字店，因为每次这样的活动，要印刷大把的文件资料；笑了老百姓，因为搞这样的活动，就会有领导干部们走访慰问、帮贫扶困等等亲民爱民举动，明知这是一种可笑的过场，活动一结束就不再有，但毕竟多少有点实惠。某单位办公室主任告诉我，他们单位连动员会都懒得开，因为开也是个形式，为了节约开支，就在单位大门挂了两条横幅，印了几份应付上面检查的文件材料，编造了会议记录。而领导的学习笔记、心得体会，其实就是过去学习“三个代表”的旧资料翻新。因此，社会上就有人质疑：科学发展观有必要学吗？

科学发展观肯定是有必要学的，但是不能这样去学。科学发展观是我党在总结国内和国外发展经验的基础上得出的更为科学的发展理论，尽管已经被全国上下所熟知，但如何落实科学发展观却并没有具体的、明确的、量化的考核标准，十分抽象，很容易流于形式。要避免走过场、做表面文章，就不能局限在是否开了动员会，是否成立领导小组、制定活动方案，是否写了学习笔记、调研文章、心得体会，而应该重在实践，重在解决突出问题，特别是关乎民生的突出问题。这要成为我们开展学习实践活动的主要原则，也是衡量学习实践活动成效的主要标准。要少讲空话套话（完全不讲当然不现实），少做官样文章（完全不做当然不可能），多用实际行动去一个一个地解决群众当前存在的各种困难。这样，才能实现中央提出的“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的要求。

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