身边的事情，不能发火，也不能不理，还必须笑对。　

早上八点必须准时上两节正课，让学生在自己的诱导下，乐意地接受所讲的知识，并按时上交作业，六十多本，能在第二天返回,每本作业都需详细批阅，加注评语，修正不通的语句或错别字。　

两节课结束后，马上启程，到离学校三十多公里的永利村公所进行“茶叶栽培技术”讲课，从十一点到下午两点。三小时的讲授，所讲内容必须村民听得懂，而且在生产中能具体应用，不能出现技术滞后或者错误的地方，更主要的是要把十多万字的教材浓缩为五天讲授的内容。作为一门技术，面对一百五十多名年龄在16至45岁的男女农民，他们牺牲家庭琐事和农业生产的时间，集中在村公所大院里听取实用技术，对我来说是一次挑战，十分讲究心理战术的问题。要逗留住对方，不是靠压力，完全靠自己讲课的内容和风格吸引，那是自己充分准备的结果。　

三小时刚讲授结束，马上返回学校，教学工作中许多琐碎的事情等待处理。教师看见车子进入学校的瞬间就等在办公室，来不及休息，马上商议具体的问题，给予教师正确、满意的答案，而且要笑对大家。坚持到五点下班，又遇上值班不能回家的；在学校里转上几圈，看看有没有什么新情况。急忙中在校外吃了点东西，及时回单位，七点到了，守晚自习又开始。一个半小时的辅导，其间若发现学生有什么问题，只能进行正反两方面的疏导，让离家的学生在校园里感受到父母般的关照，体验到生活的充实和愉快。　

但工作还没有结束，学生休息是晚上九点半，教师必须查宿舍，登记学生按时就寝清单。幸好学生没有生病的，假如学生病了，只能护送他们到县医院治疗；能返回学校的，还需要护送着返校，并安慰好他们；不能回校的，要安排好护理工作或及时通知家长。此时快十半点半，安排好守校的教师注意事项后，终于回家。　

回家后才知道女儿病了，鼻炎影响她正常的学习，情绪比较波动。轻声地与妻子商量治病的事宜，安慰好女儿，并做好到州府治疗的日程。终于喝杯茶，把从学校里背回的学生作业打开，慢慢地批阅，或者拿出教材进行备课。一晃快十二点了，喜欢写作的我，还得上网看看，品读品读网友的佳作。　

有人说，在职中上班很安逸，我只能说隔行如隔山。教书的乐趣在于看到这些所谓的“问题学生”，在与同事们的共同努力下，他们终于成人成才。自己享受的所谓的“安逸”，就这么度过忙碌而充实的每一天罢了。

-全文完-