一提到美术课，许多人就认为这是写写画画的“绘画课”。认为无关紧要，是以导致了在许多人的眼中美术课是一门无关紧要的课程。因此，在过去很长一段时间里，有许多学生，许多家长，甚至许多学校都不重视美术课的教学。而在高考“指挥棒”的指挥下，也让位于其它课程。甚至，美术教师也成了学校无足轻重，无关紧要的人员。

然而，近几年高考人数的增加，使得靠文化课考学无望的学生，从艺术高考中看到了另一扇通向大学的门。于是，在这个举国千万士子挤过高考独木桥的全景镜头下，一部分聪明的学生，转而走向了艺术高考的大军之中，于是，全国一年又一年的高考使得一部分高中为了提高升学率，“果断”的开设了美术课，开设了美术班，并尝到了其中的甜头。而在社会上，随着艺考热的加剧，各种各样的艺术高考培训班，美术培训班如雨后春笋一样在全国城乡大地四处扎营。美术考生的火爆似乎使人觉得美术教育和美术专业已进入了一个个全盛的时代。然而，静下心来，仔细的思考中国当前的美术教育。在那虚火上升的的繁荣背后却有一些悖论和隐患：一方面是中国美术人才的真正缺失；另一方面却是平庸美术人才的泛滥。从某种程度上讲，美术教育在日益堕落成为一种纯粹的技术教育，在高校教育产业化，美术生收费越来越高的刺激下，美术教育的审美功能日渐失去其意义，已经从学习完善个人的辅助学习手段，演变成了以考上大学为学习目标而进行的单一目的性学习。

当然，我们不能能偏概全，在这众多的艺术考生中，也有不少是献身于艺术的真正学者。也许将来的某一天，他就是曾经经藏身在这千千万万艺考生中的画家、艺术家之一员。但是，针对如上所述的现状，我们不得不重视并重视美术教育了。中国发展到现在，从应试教育向全面素质教育的转变，实质是是转变教育的目的，素质教育强调的是“以人为本”，“促进每一个学生全面发展”的教育理念。所以，无论是什么教育都要把人的培养作为根本的目的，作为教育的出发点和归宿。在这一点上，中学美术教育，不应该，也不得脱离这一目标，而畸形发展下去了。

我无意质疑中国已进行了二十多年的高考选拨模式，但是，常看新闻的人都知道这样一个事实：近年几乎年年有关于素质的大事发生，从“杀母事件”到“伤熊事件”，从“马加爵事件”到“范跑跑事件”。从中我们不难看出近年社会的急速变革，使得有些学生，尽管成绩好，分数高，却在情感、品德、人格方面没有得到相应的提升和发展，最终使其在社会里表现为大量的犯罪行为和严重的人格畸形。可以说，这一切都是由物质的刺激，功利思想拜金主义，以及家长急切“望子成龙”的心态，导致了素质教育严重的滑坡。因此，针对发生在青少年中的极端事件，不能不引起教育工作者的深切反思，反思我们的素质教育。

素质教育是全面的平衡的教育体系，它的内容是丰富的，内涵是全面的，要全面平衡发展青少年的智力、心理、情感，塑造和谐人格，完善人的成长，离不开审美教育，因为，掌握各种知识只是教育的手段，而形成高尚的人格品质和充实饱满的心灵精神意象，才是教育的最终目的。而审美教育正是培养高尚人格，在实现人性的完整过程中成了我国素质教育的必由之路。由于审美教育是培养人的审美能力，包括个人的创造力、想像力、直观洞察力和一般艺术欣赏力、批评力，它关注的是人本身的存在，发展成长，讲述的是人生存在的具体性、情感性、过程性和生活性。因此审美教育的根本目的就成了培养全面发展的独立完整的具有活泼生命力和原则力实现人性的完整过程，因此，作为审美教育的重要途径，美术教育就有了承担素质教育责任的必要性。而对美术教育的进一步思考就有了必然的重要意义。

没有一个缺乏基本艺术知识的人能够证明自己受过真正的教育，而真正的教育不能简单的就认为是受过基本的艺术知识教育。

就目前美术教育的研究现状而言，美术学科教育不再是单一的知识与技能的传授，而是在传递美术文化与育人的统一社会实践活动。美术教育不仅能陶冶人的情操，提升人的精神境界，使学生能够树立健康的审美思想和审美习惯，能够使人格朝着健康积极的方向发展，提高学生辨明真假，美丑、善恶等道德教化功能，美术教育同时还具有开发学生智力，发展学生观察力，创新力和动手能力，从而提高学生个人潜能得到发挥的作用。美术教育还有着促进学生情感发展提高学情商，有效提高学生交往和合作能力和培养其自信、大胆、大气与勇于承担责任的个

性品质。

艺术是人的文化修养而非技能，今天的美术教育已不是单纯的技能技巧训练。它不仅仅是培养画家，还是以其独特方式发展和完善人格形成的整体素质提升，而达到“以艺载德，以艺促智”。通过艺术教育的一条重要途径。

展望21世纪的美术教育，对美术学习的方法方式和教学氛围，我们不能只停留在传统认识的误区中，也不能只停留在素质教育的理论框架下，更不能随着高考指挥棒而舞动。我们应当突破以往偏重知识传授，技能技巧训练的藩篱，在行动上和教学方法上有新的突破。给美术教师和中学美术教育应有的尊重和与其教育本身应有的地位，而不能失之偏允。而作为美术教师本身则应当正视中学美术教育，加强自身素质的提高，完善个人品格和提高个人教学能力和教学水平的提升，使学生喜欢上并要求上美术课。从而进一步推动我国美术教育的健康发展。

-全文完-