一场连着一场的雨淋湿了整个小镇的春天,也淋湿了小镇每个人的心。老天也在哭泣吗?为一个年轻而鲜活的生命突然离去泪流不止。
事件的起因源于一个滥俗的故事。拥有万贯家产的企业家h老板的儿子,在大学里爱上一个来自安徽农家的贫困女孩,二人情投意合,缘定今生。而在当今这个物欲横流的社会中,灰姑娘和王子的爱情是注定不被祝福的,于是他们的恋情遭到了男孩家人的一致反对。h老板强硬地对儿子说,如果你不和那女孩断绝关系,我们就不认你做儿子,以后你的生活费你自己想办法。男孩母亲的那句“你也配得上我儿子?”像刀子一样刺伤女孩的心。女孩不顾男孩的苦苦哀求,决然而去。伤心欲绝的男孩一次次地给母亲打电话,希望能求得父母的回心转意,因为他实在太喜欢这个女孩了。而他的母亲却一直没有接他的电话。失去了生命中的至爱,又得不到亲人的安慰和温暖,男孩的眼前一片黑暗和迷茫,再也看不到未来和希望,于是在那个漫长的雨夜里,他辗转难眠,趁着同学熟睡,一个人关在卫生间里,血泪和流写下了整整五页的绝笔,用一根绳子结束了年仅二十一岁的生命。
花儿凋零,画面定格,生命消逝,对每个人来说都是一种无法言说的伤,让我们觉得压抑和沉重。在扼腕叹息的同时,我们不禁要问,那个男孩除了用生命去祭奠爱情,真的走投无路了吗?
答案显然是否定的。他可以去和女孩做一个推心置腹的长谈,把真心放在女孩的手心,以求得女孩的谅解,然后两人共创幸福人生。他也可以对父母动之以情,晓之以理,相信深爱他的父母会为了他的幸福成全他的选择。退一万步,即使他的父母不能理解他,那个女孩不再原谅他,他仍然有很多活下去的理由。生命中的爱情并非一生只有一次,错过了春花,还有秋月,说不定真爱就在前面不远地方等着他。爱情也不是人生唯一的追求,他还可以为理想去拼搏,去创造更美好的未来,并以此赢得美满的爱情。但是,如果没有了生命,一切便无从谈起。爱情,事业,理想,前程……都是1后面跟着的0,后面有再多的0,前面没有了1,那么人生全盘皆输,一切归零。
回望这个男孩二十一年的成长过程,父母的百般宠爱,让他从小娇生惯养,优越的家庭条件,为他铺平了一条人生的绿色通道。从小学到中学到大学,一路走来顺风顺水。于是,一点小小的坎坷,在他眼里便成了越不过的万丈深渊,一块小小的绊脚石,在他心里便成了翻不过的崇山险峰。他,就像是一株温室里培育出来的植物,一阵小小的风雨,便让他枝折花落,走入生命的绝境。
就像上面的男孩一样,在如今的“四二一”家庭模式下,孩子被称为“小皇帝”,被父母视为掌上明珠,更是爷爷奶奶的心肝宝贝。孩子们衣来伸手,饭来张口,跌倒有人扶,哭了有人哄。即使父母勒紧脖子也要让孩子吃上肯德基,穿上名牌衣,上最好的学校。君不见小学门口摩肩接踵接送孩子的父母,中学旁边比比皆是陪读的爹娘。几乎所有的家庭都是一切为了孩子,为了孩子一切,个个都围绕着“小皇帝”转,这导致了很多家庭对孩子过分的溺爱和娇纵,往往只重视孩子的智力,学业和体格健康,而忽视孩子的思想品质,劳动观念,生活习惯的培养,尤其忽视对孩子的意志品格,挫折承受力培养和锻炼。养成了孩子唯我独尊,自私自利,偏执任性等许多不良习惯,平时受不得一丁点儿的委曲,更不要说去承受挫折了。
美国精神病学家列维研究的结果也表明,父母的溺爱会使孩子形成盲从和依赖的个性,独立性和挫折承受力很差。
学校的应试教育,家长的望子成龙,让我们走入了一个误区,认为孩子成绩好了,就是什么都好了,从而忽略了心理素质和社会适应能力的培养。以至于有些孩子出现了心胸狭窄,意志薄弱,挫折耐受力、自制能力、自理能力以及劳动观念都很缺乏,心理障碍和心理疾病日益突出,出走乃至自杀的现象时有发生。
远的不说,就我们小小的县城,几乎每年都有花季少年在微小挫折中夭折:
2008年5月,市重点初中初三实验班的一名女生,因上网玩游戏被母亲责骂后从家中六楼跳下,十六岁的生命凝结成地上的一滩殷红。
2007年10月,本市省重点高中高一年级一名来自农村的学生,因不能再像初中一样保持名列前矛而自卑,在家中服农药自尽,十七岁的生命刹那枯萎。
2006年6月,镇实验小学的一位六年级的班长,因一次考试成绩没有进入班前十名,被老师叫到办公室谈话后,回到家中开煤气自杀,好在抢救及时,幸免于难。
2005年11月,……
那些触目惊心的事实,那些鲜血凝成的教训,让我们不得不警醒。
我们知道,总有一天,父母会老,孩子会长大,孩子不可能永远躲在父母的羽翼下。终有一天,孩子会离开温暖的巢,飞向人生飞向社会的广阔天地。从此后,他们要独自面对学业的竞争,就业的压力,会遭受失败的打击,更要经历种种不可预知的磨难。怎样让这些在蜜糖里泡大,顺境中长大的孩子,面对困境的时候,不再手足无措,灰心丧气,悲观厌世?怎样让他们能够有勇气微笑面对人生的挫折坎坷呢?
按照心理学家的解释:挫折是“在个体从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰,致使个人动机不能实现、需要不能满足时的情绪状态”。挫折具有两重性:一方面使人失望、痛苦、沮丧,或引起粗暴的消极对抗行为,导致矛盾激化,甚至使某些意志薄弱者失去对生活的追求,给群体和个人造成严重的损失;另一方面又给人以教益,使人认识错误,接受教训,改弦易辙,或砥砺人的意志,使人更加成熟、坚强,在逆境中奋起。
巴尔扎克也说过:“苦难,对于强者是一块垫脚石,对于弱者却是一个万丈深渊。”要使“万丈深渊”变成实现梦想的“垫脚石”,就必须对孩子实施挫折教育,必要时还可以人为的制造挫折。教他们如何面对挫折,提高其挫折承受力,磨练他们的意志,在屡战屡败中不消极懈怠,在屡败屡战中越战越勇,直达成功的巅峰。古人云:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤……所以动心忍性,增益其所不能。”是啊,不经历风雨,怎么能见彩虹?没有人能够随随便便成功。
据说世界上最大最漂亮的蝴蝶叫做帝王蝶,它从蛹到蝶要经过三天三夜的痛苦挣扎。而且不能由任何人去帮助它。缺少了蜕变的过程,它就无法享受在阳光下舞动生命的美丽。孩子的成长,亦是毛毛虫破茧成蝶的过程,这个过程是漫长而痛苦的,但又是必须经历的。
孩子失去接受挫折教育或逆境体验的良机,容易出现“精神缺钙”现象。据杂志刊载:“1992年8月,77名日本孩子和30名中国孩子一起举行草原探险夏令营。中国孩子所暴露出的许多令人吃惊的弱点,使众多中国人感到当头一击。”原来,在这次夏令营活动中,中国孩子和日本孩子相比,暴露出的许多令人吃惊的弱点,如怕累不肯背干粮,懒惰不肯烧饭,没有环保意识,意志不坚强,身体略有不适便哭着让送回大本营。而日本孩子则表现的恰好与我们相反。难怪日本人公开说:“你们的孩子不是我们的对手”。
心理学家和儿童保健专家认为,应当让孩子们在成长过程中受些“挫折”,加点“刺激”。就是有意识地给孩子设置一些“困难”,出一些难题,鼓励他们自己想办法解决,增强生活的信心和勇气,在逆境中锤炼不屈不挠的坚忍性格。因为只有经过各种艰难困苦的人才会变得更有耐力、更聪明、更成熟。
自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。从古到今,伟人、名人大都是经过艰难曲折、坎坷不平中奋斗出来的。
挫折是一种珍贵的资源,也是一种人生的财富。人生不如意十之有八九,没有经受过挫折的心灵怎么能坚强地面对复杂的人生?而没有坚强品质的人格如何面对充满竞争的社会?可以说,温室里是长不出参天大树的,而缺乏韧性的生命也是弱不禁风。
给生命一些坎坷、挫折、艰辛、困苦,不但不影响生命的生长,反而可使生命拼命向下扎根,从而使生命之树枝叶繁茂。
生命的成长呼唤挫折教育,挫折教育成就亮丽人生。
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