义务教育？对于这个词，做为家长，我举双手赞成；作为教师，我显得很困惑。

从教近三十年，当班主任最怕的是开学收学费，看到叫不上学费的学生眼中的泪水，良心的折磨可向而知，我曾经选择过拒绝当班主任，以逃离那些稚嫩眼中不该早有的痛苦、绝望和求助。我以为当义务教育真正实现后，国家给孩子们免费读书的机会，这样，我就可以不再受到这种折磨，我可以生活在一个个欢愉的销量中，我可以尽情享受教育教学的乐趣。但是，我不快乐，我感到困惑，如此的心情沉重。

现在农村的义务教育在收费实现了全免费。但是，以农村学校的教学设施和城里学校的教学设施相论，差距是显而易见的。造成这种差距的原因，斗胆分析，是政策上长期对城市教育倾向性投入而造成的，这样的结果是农村学校和城市学校就像马拉松赛跑中，一个人已经先起跑了十公里，在要另外一个人在后面起跑，不输才让人奇怪！那么，困惑也就必然产生：农村孩子和城市孩子受教育的权利在实际上就是不平等的。

我们不得不面对国情。尽管国家这些年农村政策越来越好，但是，不可否认，中国农民的普遍收入低于城市居民的，所谓的“城乡差距”仍然存在。现实中，城市的孩子从幼儿园开始接受教育，小小年龄，学英语，学艺体，家长不惜血本，进行孩子的课外学习；而在农村，尤其是偏远的乡村，恐怕没有多少农家能够每月拿出几百块钱给孩子请教家啊。一个从小受到良好的文化教育、艺术教育的孩子，和一个六岁才开始学汉语拼音的孩子相比，这样的竞争恐怕也不是公平的，而我们的农民，一样的在社会创造财富，一样的把他们种植的粮食供给繁荣富裕的城市，农民工，用他们的血汗建设着城市。

言重一点，中国农民甚至为城市牺牲了一代又一代。城市的兴旺繁荣，吸引着越来越多向往富裕生活的农民，农民工涌入城市，他们在城市收获着在城里人眼中不高的收入，而对于他们却是提高家庭收入所渴望的薪水的时候，他们的孩子成了“留守儿童”他们的父母成了“留守老人”；农民工失去了他们更加宝贵的，那就是他们的孩子，他们输掉了下一代，所以，现在的农村孩子除了知识文化的问题，更加了思想品德的问题。四川农村把回家没有父母管教的孩子叫做“放敞马”，农村孩子出不出息说白了就是“自生自灭。”

要谈的还有很多，比如农村教师的待遇，比如农民对于教育认识的提高，提到农民的思想意识就想到最近和一个农民家长的一段对话：

老师：每天你在家里还是检查一下娃娃的作业嘛。他回家去年家庭作业都没有做过。

家长：“现在反正读书不出钱，等他混完这九年就可以了。”

老师：九年义务教育是国家对人民的关怀，难道，国家的钱就可以让娃娃在学校混？这既是浪费国家财力，也是对子女不负责任。

家长：我挣钱都搞不赢，哪里有时间管嘛。

于此，我突然想到一个词“后义务教育”阶段。义务教育不仅是免去学杂费，恐怕更包含了更多的深层次的含义。中国是农业大国，14亿中国人口　，农民占了9.5亿，农村教育直接影响到中国人素质的质量；中国广袤的农村学校数量远远超过城市学校，仅我们所在区就可以窥斑见豹，全区属义务教育中学28所，城市学校6所，农村学校22所；由此，要搞好一地区的教育，要提高一个地区的教学质量，仅靠几所城市学校是不可能搞好的；农村义务教育学校教育教学质量的提高才能为高级中学输送更多的高质量生源，其意义是不言而喻的。

后义务教育，是面向农村教育条件的改善，提高农民受教育的质量。义务教育要落实到实处，借用毛主[xi]的一句话：严重的问题是教育农民的问题。而我们这个社会说需要的就是给予我们的农民兄弟们，姐妹们提供更多的教育，作为教师尤其期待这个进程的加快。

2009-3-2　春寒夜

-全文完-