自上初中时，学校便增开了史地课，给我的感觉是:既枯燥又乏味，而又不得不学。和我的强项语数相比，简直无法相提并论。上初二时，学校让小周老师教我们历史课。自从上了小周老师的历史课，不仅使我的学习兴趣盎然，而且全班同学群情激昂，学习风气高涨。

我们学校有两个周老师，另一位周老师是小周老师的堂叔，比他年长几岁，为了区分开来，我们都喊他大周老师，而小周老师的绰号是越叫越响。我们谁也没有想到，这是对老师的大不敬！

每每上课之时，小周老师把教科书往讲台上一放，然后说：

“同学们，请把书翻到×页。”

他从来不照着书本讲课。他能从书上的知识而讲到课外知识，结合时事政治，引经据典，信手拈来;谈古论今，说得头头是道。可见他的博学多才。他还利用上课的间隙，给我们绘声绘色地讲:《楊家将》、《岳飞传》、《三国演义》、《武松打虎》等历史小说。每薄书都能从头至尾描述一番。

他那瘦削的身影，在讲台上晃来晃去，那一招一式，仿佛是一位名技，又象是一位说大鼓书的演员，那象形的口技表演，模仿什么象什么。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”由于我的座位靠近讲台下面的最前排，能够清清楚楚地看到他说书时声带的每一次振动，心中暗自诧异“那个细长脖子，怎么能发出那样高亢，激昂的声音？而且抑扬顿挫?!

每次上课前，小周老师要是问：“今天是讲故事，还是上课？”下面会异口同声地回答“讲故事！”紧接着，全班鸦雀无声，洗耳恭听。每每听到高涨之时，全班便爆发出爽朗的笑声。

如今的教师，要是能够借鉴这种声情并茂的教学方式，并加以改进的话，我想学生对学习也就不再觉得疲惫不堪，毫无兴趣可言了。——这是题外话。

直到有一次，不知是哪位仁君，因何事得罪了小周老师——这位老好人。

“你们都叫我‘小’周老师，那你们在家也叫你们的‘伯’（当地俗语：指父亲）为‘小’伯吗？”老师气得眼睛都要鼓出来了，紧接着说：

“以后，不许你们再叫我‘小周老师’，如果今后你们有谁胆敢再这样叫我的话，我就让他把自己的伯找来，让他当着我的面喊他‘小伯’。你们信不信？”

这时，同学们都面面相觑，谁也不敢吱声。人人都在暗暗憎恨那个惹老师生气的人。

从那以后，小周老师就再也不给我们讲故事了。

人们大都懂得人云亦云，且不去分辨是非曲直，事不关己己不疼。在此之前，我们没有一个人设身处地地替老师想过，想过老师的感受，包括我自己。焉知一日为师，终身为父的道理！

如今二十多年过去了，小周老师业已是年近花甲，两鬓斑白的老校长了。我们同学之间每每提及校园往事，就会想起他，想起这位我们一直都很崇敬的老师。

周老师，今天我想告诉您，您在我们同学的心目中，永远都是我们所爱戴的、所敬仰的的好老师。您过去是，现在仍然是，您将来永远都是我的好老师！

-全文完-