为一群已逝去的群体而歌！

——挽歌　

一.始做蒙师

我是1983年11月23日下午15时30分到的新口学校。

一个人一生中是难以记住几个日子的。除非有其特殊的纪念意义。而这个日子我是终生都不会忘记的。

从这一天开始，我正式踏入了社会。成为了特殊群体——民办教师中的一份子。

那天的天气为多云。太阳象在与人捉迷藏，时隐时现。但这却并没有破坏我的好心情。

接我去学校的是学校的校长。也是我的邻居。他住前塆，我住后塆。我们两家的交情也不错。那天，我正在家里看书，校长突然来到了我家，校长说：“走，去学校。”

我合上书本，平静地问：“做么家啊？”

校长一笑，说：“教书！”

我站了起来，放下书本，推起自行车，跟着校长就走。其他的话我也没有再多问。只是晚上回来后，才听到了父亲的话，才得知了原委。

原来，父母见我长期在家呆着，怕出状况，就写信告诉了我哥。说看有没有么事安排我做。后来，我哥回信说，安排我去教书。并嘱咐，要我这段时间千万不要外出。免得到时找不到人。父母不知内情，又去信问明。我哥又告知了实情。沙湖中学校长的女儿在湖北外贸学校毕业后分配工作，中学校长为此专门去了武汉去见我哥，问我哥有没有办法分得好点？我哥说，有。但却没有说明具体单位。只说你郎先在这儿多呆几天。我跑跑。中学校长见我哥说得那么恳切，也不好多问，起身走了。中学校长一等就是十天。却连一点音讯都没有。中学校长等到第十一天，准备回家，在车站给我哥打了个电话，我哥一听，只说，快来。就挂了电话。中学校长慌急火燎地过来。惴惴地坐在那里喘气。我哥笑着倒了杯茶，平静地从抽屉里拿出个信封，说，刚办好，省外贸。中学校长拿起信封，不相信地打开，见手续都已办齐，明天就可报到。激动得不得了。说你帮了我这大忙，我该怎么报答？我哥笑着说，我以前在学校读书，你郎对我那好，我帮你郎是应该的。中学校长说，以前是以前，现在是现在。你办成这个是很不简单的。不报答我心不安。中学校长一指身边的大女婿，说，他现在在你们乡主管教育，看他能不能帮你点忙？我哥这才说，我有个弟弟，他想教书。中学校长不等我哥说完，对身边的大女婿说，你一定要帮这个忙。你也晓得，凭你妹妹的条件，不是他帮忙是分不得这好的。大女婿二话没说就答应了。过了会儿，大女婿担心地说，最好有个引荐的人。我哥说，我这就给新口学校校长写信。大女婿笑了笑，不再说话。前不久，新口学校走了个老师，今天校长开完会，找大女婿要老师。大女婿笑着说，看你那里有没有合适的人选？也是做好的曲，校长也笑着说，有是有，就看你郎同不同意。校长于是就说了我。大女婿说，那你去接吧。我就这样稀里糊涂地当上了老师。

我跟着校长去了学校。在离学校不远的路上，我见路两边的白杨树都已是手牵手了，形成条天然通道。我不自觉地叫了声：“啊！”

校长一听，笑着说：“又发诗性啦？”

我笑一笑，不好意思了。

校长说：“你发诗性我不管。但眼前是要当好一名老师。”

我嗯了声，跟着校长继续往前走。

后来，我把这条路叫“神仙路”。在这条路上，留下了不知多少爱与恨！

我在离办公室约二十米远的时候，猛见道黄光一闪，就不见了。我于是放缓了步子。呆呆地看着空洞的室内。

校长一笑，说：“你的眼睛还蛮毒啊，走吧，我给你做媒。”

我不好意思地一笑，跟着校长走进了办公室。

校长见老师们都在，笑着说：“这是新来的汪老师。”说完，又把我引到每位老师面前，逐个予以介绍。当走到位女老师面前时，我这才发现原来那道黄光是她的黄衬衫。通过校长的介绍，我这才知道，这位女老师姓张。我不禁多看了几眼。其实，她长得并不是蛮漂亮。只是她那气质却有别于一般乡村女子。还有她的发型也有别于一般乡村女子。是张海迪式：凤尾型。校长见我那痴样，笑着把我一拉，我这才不自然地离开了张老师。我的头却还扭了几次。校长带我来到位男老师面前，说：“这是肖老师，是我们的教导主任。教学方面的事你多听他的。”校长又对肖老师说：“跟他交代一下。”说完，校长走开了。

肖老师笑着说：“既然进了这个门，都是一家人了，我也不客气了。本来想要你还休息一下的，实在是老师们也累，下节课你就上。代二年级的数学。顶走的那个老师的缺。至于其他，其实蛮简单，当老师是个良心活，你把良心放当中了，整天累死你都不知道是怎么死的。当然，你要不讲良心了，整天玩死也不知道是怎么死的。先说这些。马上要上课了，先准备准备。”说完，拿出教本，并告诉我已上到了那里。见我低头翻看，默默地走开了。

上课铃响了，老师们陆陆续续地走出了办公室。我却没有动。仍坐在那里翻看。跟没事人样。肖老师也准备去上课了，见我还坐在那里没动，笑着喊道：“汪老师！”

我惊慌地抬起头，莫名地看着肖老师，却不知道如何回答。

肖老师走过来，小声地提醒道：“该上课了。”

我“啊啊啊”地站起来，手忙脚乱地拿这拿那，却不知道究竟拿些么家。肖老师一见想笑却又忍住了，平心静气地说：“莫急，慢慢就会好的。你把教本、作业本、粉笔拿上到二年级去上数学课。本来该我送你去的，可我有课，我就不送你了。大胆些。当老师都有这第一次。”说完，走了。

我望着远去的肖老师，想喊，却又喊不出口。我环视了一周空荡荡的办公室，心跳也加快了。不去吧，课已上了，班里的学生们都在等着我哩；去吧，我又不知如何来面对那帮学生。最后，我一咬牙，还是迈出了颤抖的双腿。

我穿过操场。

我走过一年级的教室。

我走到二年级的教室。我站在了教室门口。我向室内环视了一圈，怪，刚才还闹哄哄的教室，却就在我的环视中消逝了。竟一下子变得鸦雀无声了。

事后，肖老师用赞赏的口气跟我说：“我不放心地站在后窗外，见你那一扫，我就知道你是块教书的料。我也就放心地走了。”

其实，肖老师又哪里知道，我那是在抑制自己的情绪啊。

我迈着坚定的步子走进了教室。我上了讲台。我放下了书本。我擦净了黑板。我板着面孔，大声说：“上课！”

有个女生也大声说：“起立！”

学生们立刻站了起来。齐声说：“老师好！”

我说：“同学们好！”说完，我鞠了个躬。

那个女生又说：“坐下！”

同学们都坐下了。

我望着那穿着各异的学生们，心里不知是喜还是忧？难道我从此真的要和这帮鼻涕虫朝夕相处吗？我不敢多想，我说：“同学们，从今天开始，我和你们一起学习数学。我姓汪。”说着，我转身写下了“汪”字。我喘了口气，继续说，“请同学们翻开52页，我们再来学习多多少的问题。”我见有个同学举了手，我说：“有问题吗？”

那个同学站起来说：“老师，我们学了的。”

我说：“请坐下！”见那个学生眼里仍充满了疑惑，我笑着说：“刚才，我看了一下你们的作业本，对这个问题理解的并不透彻。简单说,就是还没有听懂。我希望大家认真听。如果有还没有听懂的，请举手！”于是讲了起来。

正当我讲得正起劲的时候，下课铃响了，我不舍地下了课。逃样地离开了教室。我庆幸自己终于迈开了这第一步！

二.初次敲铃

第二天，我值日。

在我的潜意识里，并不认为值日有多难，不就是填写一下校务日志，敲敲铃吗？可任何事情并不是象我所想象的那样简单，这里面同样有学问。

我一大清早就进了办公室，清洁完办公室，坐等朝读时间的到来。

这时，老师们陆续进了办公室，寒喧一阵之后，都坐到了自己的位置，做着上课前的准备。

我终于等来了这一刻。

我激动地拿起铁棒，走到铁铃下，举起右手，敲。由于用力过猛，我的耳朵都震麻了。耳内一片嗡嗡。多少年啦，都是我在听到别人的敲击声中去上的课。今天，我也有幸站在了这个神圣的位置上。看到满操场的学生在我敲响的铃声中象燕子飞样往教室跑，我的心里比喝了蜜还要甜。

铃声一响，办公室里一阵骚乱。老师们先是一愣，接着，又慌忙往教室跑。

我见整个学校都动起来了，我得意地又敲了几下，停止了敲击，也准备去教室。在我放下铁棒的时候，我突然发现涂老师停止了脚步，扭头瞅了我一下，又慌忙车过头去，一阵小跑，终于在铃声消失的刹那，站在了教室门口。我看见涂老师还在不停地喘息。我也没有在意，自顾自地去了教室。

朝读时间一到，我正准备下课去敲铃，却听见下课铃声已响起，我先是一愣，知道是另一位老师敲了铃，我才从容地下了课。

我走进办公室，隔老远就听见办公室里一片嗡嗡，待我踏进办公室的门坎，嗡嗡声却又嘎然而止，我也没在意，径直走到办公桌前，作着上课前的准备。

上课时间到了，我拿起备课本，走出办公室，拿起铁棒，举起右手，正准备敲时，却见肖老师走了过来。

肖老师看了我一眼，笑着说：“汪老师啊。”

我一惊，慌忙答道：“呃。”莫名地看着肖老师。举起的右手停在了半空。

肖老师仍笑着说：“本来这是件小事，不说也可以，但既然入了这个行，还是提醒一下有好处。”说着，肖老师接过我手中的铁棒，继续说，“这敲铃，按说呢，是没得么规矩的，文件上也没得这方面的规定，只是各个行业有各个行业的潜规定，这潜规定一是靠前辈们言传身教，二是靠自己慢慢揣摩。就说这敲铃，也是有它的潜规定的。说白了，就是敲得让人听起来舒服。当然啦，用电铃就没得这多讲究了。你比如这上课铃，它是一长两短，也可以两短一长；在敲上课铃之前，还有个预备铃：两短。为什么要敲预备铃呢？就是要让老师们有个思想准备。敲完预备铃，停一两分钟，再敲上课铃。上课铃一般要持续两三分钟。上课铃一响，老师们动了。上课铃一落，老师们就要在教室门口站着。这就是为什么上课铃要敲两三分钟的原因；下课铃是一长，停顿一下，再敲；集合铃也是一长，中间没有停顿，却要连续敲。为什么上朝读课的时候，老师们都一愣，后来，涂老师又瞄你一眼睛，就是这个道理。因为你没按规矩来。让人听着不舒服。当然，这要慢慢来。一时三刻难以体味出其中的奥妙来的。”说着，肖老师看了我一眼，举起铁棒，敲。

果然，比我敲的好听多了。

我心悦诚服地看着肖老师，默默地点了点头，急急地去了教室。

三.初生牛犊

有天下午，我正在办公室批改作业，见语文组在搞公开课，我问肖老师：“我能不能去学习呀？”

肖老师笑着对我说：“可以。”

我于是放下笔，端了把椅子，跟着老师们去了。

这堂课的主讲老师是五年级的语文老师涂老师。听讲，涂老师都教了一二十年了。在教育界还很有些名气。我怀着崇敬的心情，走进了五年级的教室。

涂老师讲的内容是李白的诗：《题西林壁》。

我的心不禁发紧。说实话，一般上公开课，有经验的老师是不选诗歌作为主讲对象的。因为诗歌是蛮难得讲解的。尤其是小学，就更不好讲解了。我真为涂老师的大胆而担心。我忍不住跟旁边的肖老师嘀咕：“选它？”一指课本。

肖老师捂嘴一笑，说：“艺高人胆大。”说完，又专注地盯在了黑板上。

我也不好它顾，也学着肖老师的样，盯着黑板。

整堂课下来，我只感觉到两点：一.声音洪亮；二.板书工整。其他方面就不敢恭维了。而最突出的弱点就是课堂组织不好。也就是通常所说的，老师在上面大讲，学生在下面小讲。而作为“学生在下面小讲”这一句，是一个老师最大的失败。也是蛮犯忌的。通常评价一个老师，其中就有这么一条：课堂组织好。而不好的也是这句话：课堂组织欠佳。一字之差，一个天上，一个地上了。

当然，这些是我以后才知道的。而涂老师在同仁之中却并不招人喜欢。除了性格外，其中最主要的还是那句话：他连个学生都招呼不好，还好意思紧呆在教育界？当然这些也是后来才知道的。

晚上，语文组抽了点时间，搞了次课评。我也列席参加了。

四年级的龚老师评起来是好话一大堆。说得眉飞色舞。唾沫四溅。涂老师听得眉开眼笑。我听着却直起鸡皮疙瘩。待老师们都讲完了，肖老师说：“看我们的汪老师还有没有么家要说的？”

老师们一听，都纷纷睁开了眼睛。都用异样的眼神看着我。

我咳嗽一声，不紧不慢地说：“老师们都说了好的，我就不多说了，下面我提一点我的看法······”

肖老师一听，连忙打断我的话，大声说：“今天的会就到这里，老师们都累了一天了，都休息去吧。”

我不满地“砰”地一声拉开了椅子，走出了办公室。老远，我还听到涂老师的“初生牛犊不怕虎啊”和肖老师的赔理的话。

后来，肖老师跟我谈心的时候，才道出了个中原委：“我不阻止你，涂老师就要闹起来。”

后来，我用了好长时间，才和涂老师缓和了。但那也只是人和意不和。

从那以后，再听别人的公开课，要么不提意见，要么一味地奉承，没得得罪了人也没得别人说你个好。

四.兜　风

吃过了晚饭，我们几个没回家的在办公室里无聊地寻找些事情打发光阴。

我们虽然是民办学校，实行的却是集体食宿制。据说，这还是学习外地的先进经验哩。其实，也只是挂名而已。象涂老师他们本村的几个老师，就不在这里食宿。其实，我们几个远些的也是可以回家的。只是一去一来蛮赶人，也就死心踏地地住在了学校。但周末是非回去不可的。否则，就没得饭吃。因为炊事员也要回家休息。

这时，肖老师进来了。肖老师扫了一眼，笑着说：“走，带你们去兜风去。”

校长也附和道：“兜风去！”　

其他老师“嗷”地一声叫了起来。风快地收拾。我却茫然地看着。

旁边的张老师奇怪地看着我说：“走啊，象个苕。”

我莫名地看着张老师。

张老师笑着拉着我说：“走啊。”

我趔趔趄趄地跟着张老师，却仍不解地问：“兜么风啊？”

张老师用异样的眼光看着我，不解地说：“家访啊。”

我更加疑惑了。问：“家访么叫兜风哩？”

张老师一听，笑着看了我一眼，正准备回答，旁边的肖老师接了过去：“他才来了几天？哪知道这些？”咳了一声，“是这样。我们学校从前有个老师，对工作蛮负责，却又怕别人知道。有一天，这个老师迟到了，校长问他搞么家去了，他却不明说，却支支吾吾地说兜风去了。校长一笑，知道这里面有名堂，也就没说他么家，就让他上课去了。考勤上当然也就记了迟到。过了几天，有个学生的家长来学校，感激那个老师不得了。又说起了那天的事。说要不是那个老师去他家，这个学生就不能来学校了。也不能象现在这样变好了······”

我问：“为么家啊？”

肖老师说：“那个学生蛮拐，专欺负小同学。那个老师替这个学生解释了半天，还替这个学生作了保证，家长才放这个学生来上学了。这个学生从此也就变得听话了。家长还说要当面谢谢那个老师。可那个老师正在上课。家长等了半天，见等不来那个老师，千恩万谢地走了。下课后，那个老师来到办公室，校长也不说，只是问旁边的个老师：‘晚上去搞么家？’旁边的老师一笑，故作镇静地说：‘兜风去。’一屋子老师大笑。那个老师不好意思地也大笑。挠着后脑壳说：‘都知道啦？’从此，‘家访’改‘兜风’的说法也就流传开了。”肖老师说完，走了。

我却呆呆地站在那里看着远去的肖老师。

张老师扭头一看，见我还站在那里，急切地说：“走啊！”

我几步赶上去追着肖老师说：“后来呢？”

肖老师停下了脚步，莫名地问我：“么家后来呀？”

其他老师也饶有兴趣地停下了。

我说：“考勤啦？”见肖老师那莫名的样子，我说：“迟到啊？”

肖老师一笑，理解地舒了口气，说：“改了。当然改了。”

我这才放心地松了口气。

其他老师笑着又往前走了。

张老师剜了我一眼，也往前走了。

我懊悔地一拍后脑壳，急忙往前赶，追逐已远去的老师们。

今夜的月亮真圆。那圆，即便你用圆规划也难以划出有这圆来。月亮刚升起来的时候，却显不出清亮，相反，倒觉得有几分昏黄，象刚从黄泥里浸染了样，也吸引不了人。可过了一会儿，穿过了一层乌云，再看月亮，竟变得清亮了，象刚用水清洗过了样，人见了，精神陡然为之一震，眼睛也一下子清亮了许多。随着月亮的不断升起，月光也慢慢变透，目及之处，辨认得清清楚楚。只是这月下看东西给人的感觉却不如阳光下看东西有一股阳刚之气，倒显出几分妩媚和阴柔之美。看到这清亮的月光，我倒想起年少时的一个梦幻来。如果人类也能将这清冷的月光利用起来那该多好啊。可当我把这一梦幻告知一位同学时，那位同学却说，这是不可能的事，因为在你之前，曾经有位科学家也做过这个梦幻，并做过这方面的实验，结果失败了。但我却不敢苟同。我倒认为是技术跟不上的缘故。总有一天，这个梦幻也要变成现实的。

我们先到了五年级的一位同学家。这个同学在班里表现蛮好，学习成绩也优秀，只是太娇气了些。我们与这位同学的家长谈得满面春风。哈哈着出了门。走不多远，又到了三年级的一位同学家。这位同学在班里表现一般，学习成绩也一般，只是不爱劳动。我们与这位同学的家长谈得仍然融洽。又走了不一会儿，我们来到我班的一位同学家。这个同学在班里表现蛮差，学习成绩也差，又好欺负同学。没少让我头疼。这位同学的家长刚开始还是热情地迎我们进屋。只是在我说起这位同学在学校的表现时，这位同学的家长的脸拉长了，呼吸也急促了。我却没有察觉，仍自顾自地说，好像要把心中的不悦一吐为快。

当我说得正起劲的时候，旁边的肖老师却打断了我的话。肖老师笑着说：“也不全是这样。这个学生还是蛮爱劳动的。”

我发现，就是这一句话，使那位同学的家长的脸上有了笑容。

校长见气氛有了缓和，校长连忙起身，说：“打扰你郎睡觉了。”说完，就往门外走。其他老师也跟着往外走。那位同学的家长还是很礼貌地送我们出门。

在回校的路上，校长说话了。校长平时一般是不说话的。除非有了重大的事，校长才说话。校长说：“今天我们走访了三个不同的学生，也可以说是好、中、差，大家都谈一谈自己的想法吧。”停了一会儿，见老师们都沉默不语，校长笑了笑，说，“我这样说，并不是要批评哪一个，而是要大家学会如何家访。你们想一想，好、中的学生好说，特别是表现差的学生，我们又该如何说？是不是象刚才汪老师那样，直截了当？可那样的后果老师们刚才都看到了。可肖老师的一句话，就收到了蛮好的效果。这又是为什么呢？对于差生，我们要努力找出他的优点来，让家长明白，哦，我的伢还有优点啊。这就是方法。一个老师，不光要书教得好，还要学会家访，这才是一个合格的老师！”

我信服地点了点头，默默地跟着老师们往回走！

五.期末考试

一晃，都月余了。要问我当老师的感觉如何，我可以毫不隐瞒地告诉你，感觉酸酸的，还有点涩。虽然如此，但我却渐渐地喜欢上这个职业了。把个三天两头不看见这帮鼻涕虫，心里还怪想的。也多了几分牵挂。

临近期末考试了，自然也进入了总复习。但我却不知道怎么来复习。问肖老师，肖老师却说，先拟个总复习大纲来，再一步一步实施。我照做了，却还是不得法。后来，我灵机一动，估计考试内容无非是书中的，于是，我要学生抄整本书上的习题。且规定在一星期完成。我倒省事了，可怜学生却吃苦了。每天放了晚学，操场上，路途中，再也见不到我班的学生的身影了。有天，我去临近学校的个学生家家访，却不见了那学生。我问这个学生的婆婆，婆婆笑着说：“还说哩，刚一刻还在说哩，说你刚吃了饭，歇一会儿，免得滞在了胸前。可她却脑壳一歪，说，老师说了的，一星期要写完，写不完不准考试。”说着，婆婆站起来倒了杯茶水给我，“听说你这个老师才来，也不知道用了么法，竟把我家的混世魔王给制服了。以前，连没皮的光干树都敢爬。每天一放了学，书包一丢就野出去了。不到天黑找不到她的踪影。汪破了喉咙都汪不回来。现时啊，你赶都赶不出去。天天熬到十一二点呃。”

说我省事，只是我不再课前、课中、课后批改作业了，但我也没有闲着。我将书中的内容大致归了个类，再分别予以讲解。并教授学生如何变题。直到每个学生会做为止。

终于等到了这一天。与其说是考学生，倒不如说是考老师。考试的前一天晚上，我激动得一夜都未睡踏实。我躺在床上翻来覆去地反复想，还有那里遗漏了吗？从教本的第一页梳理到最末一页，觉得没有。才安心地睡去。睡了会儿，还是不放心，又一骨碌爬起来，摊开教本，再从头至尾地看了一遍，再静默细想，觉得还是没有遗漏的。这才放心放意地睡去。可这时却已是麻麻亮了。要不是操场上的吵闹声吵醒了我，我还不知要睡到何时。我急急忙忙爬起来，擦了把脸，跌跌撞撞地进了办公室。差一点就撞到了人。我惊慌地抬起头，啊，见是校长和肖老师。

肖老师惊讶地问道：“么搞的啊？连眼睛圈都是红的？”

我不好意思地笑了笑。却没作答。

旁边的校长也没吱声，只是关切地注视着我。

我见老师们都还未到，我支吾地说：“肖老师啊，能不能让我留下？”

肖老师关切地问道：“病啦？”

我诚实地说：“没有。”

肖老师不解地问道：“那你？”

校长这时插话道：“嗐，他呀，新姑娘坐轿，头一回。主任大人，开点恩吧？”

肖老师不好意思地笑笑，说：“那就留下吧。”

我乐得一蹦多高，嗷地一声跑出了办公室。

我们这里采取的是轮监制。即，你到我校，我到他校。

肖老师早带着老师们走了。

校长自然是要留下的。后来我才知道了校长留下来的奥妙。校长留下来除了安排生活外，还有一点最重要：与监考的老师联络感情。说白了，就是要监考的老师不要太死板，要放活点。好让学生们做点小动作。

开考的铃声早已敲响。校园里顿时死了。我站在办公室里坐也不是，站也不是，走出走进，心神不宁。我猜想现时已开考了。学生们接到卷子后都会不会做？我想去教室，却又怕违反了纪律。挺到最后，我咬一咬牙，还是去了教室。但我却不敢公然走进教室。只是站在教室门口，伸长脖子往里张望。见学生们正低头在做，我才稍微松了口气。这时，监考的老师出来了，见我站在门外，热情地邀请我进教室。我连忙摇手，连说，不进，不进。但却还赖在门外不走。监考的老师笑笑，也不点明，递过来考试卷子。我如获至宝，从头至尾，粗看了一遍，我这才放下了那颗悬着的心。原来，卷子上的内容都是我们平时学了的。特别是在复习阶段都复习了好多遍。还有一题，是我在开考之前都讲过了的。听见铃声我才慌忙擦了的。我瞟一眼黑板，还可辨认清楚。我递过考卷，舒心地走了。

六.学写评语

期末考试成绩出来了，功夫不负苦心人，我班的成绩在全乡六所民办学校中排名第三名。校长高兴地说：“嗯，继续努力！”肖老师说：“搞得下！”我因此有些飘飘然了，以为自己还真搞得下，与人说话，眼睛不觉望到天上去了。说话的口气也开始拿腔拿调了。走路双腿象踩弹簧样弹出弹进了。父母当然是不知情的。校长见了，心里不舒服，当面却不好说什么。肖老师在我面前嗯了好几回都咽回了想说的话。恰在这时，我哥来信了，我满心喜悦地拆开信，令我的笑僵硬地滞留在了脸上。我哥在信的开头就说，你以为取得这样的好成绩是你的功劳？是你前任的功劳。你才来了几天？吃了几天的粉笔灰？就开始飘飘然了？你竟敢跟涂老师提意见，搞得别人背后四处图人。要不是校长做工作，涂老师还要四处讨说法哩。涂老师教书的时候，你还在做什么？人家再有缺点也轮不到你来提意见。你首先要学会尊重人家老同志。当然，你也做了一点工作。期望你以后要夹紧尾巴做人！后来我才知道，是校长在万般无奈的情况下给我哥写了信，才唤醒了我这个自以为是的人。

期末考试完了，学生也该放假了。学生放假三天等着接成绩单。我们副课老师虽然不写评语，却要写一学期的教学总结。在学生快接成绩单的先一天，班主任带来口信了，说他病了。还嘱托我替他写完还未写完的学生评语。我打开班主任的抽屉，数了数，竟还有二十份未写。面对那小小的成绩单，我竟茫然不知所措了，不知如何下笔。我想了想，又拿出个本子，打起了草稿。

写评语看似简单，其实很难。你要在这三言两语中活画出这个学生在这一学期的表现出来。要想写得生动，就要对这个学生熟悉。否则，就有点难了。但我哪知道这些？我只管按照我的想法去写。

写完后，我又检查了一遍，自觉满意了，正准备往成绩单上誊，旁边却传来声：“等等。”我抬头一看，原来是肖老师站在我背后已多时了。

肖老师笑了笑，也不多话，接过我手中的笔，在本子上牵了几条线，边放下笔边说：“再看看。”

我低头一看，觉得比我先前写的念起来顺畅多了。我佩服地抬起头看着肖老师。

肖老师又笑着说：“话还是那多话，只是感觉不同了？对不对？”

我肯定地点了点头。

肖老师说：“这就是窍门。说白了，写评语就是三段式：优点、缺点、期望。不能象你这样，东说一句，西说一句。让别人不知道你都说了些么家。另外，为了提高工作效益，还有个办法你可以试一试，就是给学生分类：好中差。然后，再写出三篇范本，再对号入座。不信，你可去看看别个老师。”

我一看，还真是这么回事。　

七.联席会议

学生放假了。老师却不能放假，还要留在学校里继续折腾。折腾的这段时间里，除了作息时间严格控制外，其它均可放松。

偌大个操场上看不到学生们的身影，听不到学生们的嬉戏声，也听不到那悦耳的铃声，这心里空落，心情也一下子变得烦躁了。

我枯坐在办公室里，无聊地打发时光。隔一会扭头去看墙上的时间。估计上课时间到了，我慌忙站起来，去收拾教本，转身就往门外跑。一下与肖老师撞了个满怀。肖老师惊奇地问：“慌慌张张地搞么家去啊？”

我边道歉边往门外走：“上课去。”

肖老师一把拉住我说：“回来哟，都放假了，还上个鬼的课啊。”

我“啊”了一声，不好意思地站在那里，直抠后脑壳。

办公室里顿时响起了笑声。

坐在我对面的涂老师站起来大发感慨：“打他一站起来我就知道不对。我一直都瞄着。知道他又步了我的后尘。唉，悲哀啊！”

校长却笑着说：“嗯，不错，进入了角色。”

肖老师说：“职业病。典型的职业病。谁说我们的民办教师后继无人？熬吧！总会有云开日出的那一天的！”

我不好意思地走进办公室，坐回位置。经过张老师的办公桌的时候，却听到张老师说了句：“苕。”我羞涩地瞟了她一眼，愣愣地坐在椅子上，暗自发笑。

难道这就是老师？这就是职业病？我才来了几天啦？

校长站在办公室当中，说：“莫笑汪老师的迂，在座的又有几人当初不这样？汪老师来的虽然迟，但他已走好了第一步！”歇了歇，校长又说，“老师们也辛苦了，今天也不需要再在这里耗了。没写完的可带回家去继续写。明天都到沙湖去开会，后天回校评比就可放假了。”

校长说完，办公室里顿时响起了椅子的拖拉声。

我磨叽着却不走，单等张老师收拾完，一道同行。

第二天，我起了个大早，早也不过，就上街了。

参加这样的会，我是第一次，觉得新鲜。

我静静地坐在礼堂的椅子上，默默地注视着陆续走进来的老师们。我原以为就我们民办教师，却不想，公办老师也来了。只是我却不知道施老师为何要把这样的会议说成是联席会议？却不说成是“公民办教师大会”？而主[xi]台上的横额上却明明写着“沙湖地区教师大会”。也并没有分公办、民办啦？正当我疑惑时，背后的一声“呸”，吓了我一跳。我扭头一看，正好是施老师。我笑着骂了句：“象个鬼。”接着，我说出了我的疑惑。

施老师也一笑，说：“你还嫩了点，呆会儿你就知道了。说‘联席会议’只是对自己的一种安慰吧了。”

会议如时举行。一.全体起立，唱《国歌》；二.主管领导讲话；三.分管领导讲话；四.教育组组长讲话；五······，第五项还没有报出来，旁边的施老师把我一拉，说：“走哦，不关我们的事了。”

我疑惑地说：“还没开完哩。”

施老师一笑，说：“别自作多情了。说你嫩，你还真嫩，底下不关我们的事了，你看。”

我随着施老师手指的方向看去，发现有老师在往外走。又往台上看，只听道：“······民办老师可以退场了。下面是关于公办老师调动的问题。”话音未落，会场里更是“噼啪”声四起。我不由也被裹挟出场了。

施老师笑着说：“你知道‘联席会议’的深刻含义了吧？唉，我真不明白，你那好的条件，为么家就不能搞点别的么家去呢？非要跑到这姥姥不疼，舅舅不要的民办教师中来呢？别人都说我们民办教师是小姆妈养的。”

施老师说得嬉笑不已。我却听得唏嘘不止。

可我却已爱上了教师这个职业啊！尽管是民办。

可我们民办老师不同样也在熬心熬血吗？我们民办老师不同样挤出来的是奶吗？我们民办老师不同样在为祖国培养人才吗？

-全文完-