互联网作为一种工具，对他的存在应该是毋庸置疑的，发展也是社会发展的必然趋势。现实社会中都无法避免的问题难道就能在互联网中消除嘛？通过一次次的整顿，换来的是短暂的平静，其中隐藏了更大的症结，让那些有利可图的人把伪装装扮的更加隐蔽，对下一次的大规模整顿提供丰富的经验和反搜索的能力。“道高一尺，魔高一丈。”不论规模是如何的大，力度如何的强？这些都是于事无补。既然有行动那检查是否有效是要结果说话的。

第22次扫黄打非行动正在轰轰烈烈的展开了，可见这是社会的一个热点话题，是个急需解决的问题，产生的后果是何等的严重。既然前面已经有21次了，为什么现在还要加大力度进行整治呢？解释只有一个，那就是学生缺少对性知识方面的了解。性这个话题在中国是很隐秘的话题，身着了传统文化的阴影，既是人那就存在性的需求，这是人性的自然属性。开放社会的今天，网络性方面的知识不过是向传统思想的宣战。学生在这个性知识闭塞、难以启齿的环境中成长，有好奇心不足为奇。而我们却要给性知识带上黄色、淫秽的帽子，大加阻隔和封闭，真是一种誓与天宫比高下的滑稽。

家长作为学生的第一老师的身份，真是严重的失职，一代一代人都在这样近乎真空的环境中长大成人，要达到瓜熟蒂落的境地，“自学成才”为我所用。家长对孩子生理方面的成长熟视无睹，让孩子在潜意识中产生了浓厚的兴趣和好奇，自己去寻找何错之有。如果我们的父母在孩子的成长过程中对生理的变化进行正确的引导和教育，将这些萌芽状态中的问题消灭在摇篮中，谁还会对因为孩子上网浏览哪方面知识而大肆指责和训教。

学校作为教书育人的地方，课程的设置也至关重要，由原先的空白到现在正式的课程，算是一种进步。在学校中生理卫生课多半都是自由自习或者被其他课所代替，充其量也就是笼子的耳朵样子。究其内在原因是在生理卫生课程的老师的严重贫乏，即使有那也是作为一门副课被任课老师兼任。在学生成绩总评中不占有任何的分量，也就让学生看着课本产生许多疑问，要找到答案自然也就求救与互联网，因为可以从那里得到自己需要的答案。为什么不用这个工具呢？老师们在班里的每次开班会和家长会面的网络就像是躲避瘟疫的那么坚决和快速，这种担心正好和家长的顾虑不谋而合，一拍既响。双管齐下的力度隔离了学生学习和使用互联网这个工具的机会和时间。

孩子们在老师和家长的严厉指责下，无计可施的他们只能对老师和家长隐瞒、撒谎上网的事实。互联网发展的今天，我们也在摸着石头过河，一切都在边走边学，当然其中也缺乏对性知识方面的规范化管理。在老师和家长的夹缝中他们寻找到了上网的乐趣，打游戏、聊天、听歌、电影等成了他们缓解压力和一种途径。这里不是网络的诱惑力太大，而是社会对这方面发展的无视。远离了课堂陷入了网游、告别了同学迷上了聊天、欺骗了老师钟情于电影、隐瞒了家长打开了网页，耳边没有上下课的铃声，只有好友上线的提示声。

同学之间的闲聊让网络的美好在瞬间蔓延成不可收拾之态，跃跃欲试的激动和沉迷网络的痴心让他们深深陷入了网络的海洋。迷失了方向漫无目的的漂浮在那虚幻的社会，带走了他们那颗脆弱的心。家长之间的交流坚定了让学生远离网络的信心，爱子之深的双手欲将他们拽出这“吃人”的沼泽地。社会上一次次的扫黄打非的宣传让学生们充满了对那方面无尽的幻想和冲动，无形的力量死死的拽住了那双充满童贞的眼睛。

既然网络是一种工具，那他们去学习和使用无可厚非，为什么得到的是社会的非议、学校的禁止和家长的严禁这些词语？爱是一种保护，被爱是一种幸福，可又为什么学生不领情，产生天各一方的歧义？错是因为放弃了正确的选择，什么是正确的，错误的又是什么？这是社会、学校、家长需要思考的问题，不要把这种强加的帽子戴在孩子的心上。

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