互联网和青少年的问题已经严重的影响了学校正常的学习环境，作为班主任一直在思考和研究其中的症结和解决的方法，互联网作为一种工具，已经完全渗透到我们生活的角角落落，成为生活中不可或缺的一部分。如何正确的引导学生认识和使用互联网变成了一个社会问题。

对于有网瘾学生的家长来说，大部分家长的举措就是禁止孩子上网，采取上学送放学接的办法强行隔离网吧与孩子，更有甚者干脆直接送到寄宿制学校。农村的学生上网的途径主要是网吧，家中有电脑的很少，而且大多数中学的学生都是从乡村来的，生活费自己从家里带，一旦沾上了网瘾可以不吃饭省下钱上网，甚至全部都交给了网吧老板。农村的家长几乎都没有接触过互联网，更谈不到认识和使用了，有一名学生收假后并没有返校，而是一直呆在网吧打游戏，找到的时候老师说：“你不知道父母和学校都在找你吗？你不着急吗？”学生回答令人咋舌：“一旦游戏到关键时候，别说找了，我妈死了我都不会关心的”。说到这里，对于家长来说可谓寒心呀！

互联网、老师、学生、家长的这几个环节如何实现良性循环？家长采取反对的手段，老师提倡禁止上网各有其充分的理由，作为学生处于这种无助的环境下该如何是好？聊天、打游戏、看电影等等的诱惑把他们拉入巨大的漩涡之中。互联网对生活学习的影响日渐重要，是未来社会发展的一种趋势，不可逆转。学生和家长对此的认识截然不同，家长因为对互联网的陌生走向了极端的一方，而学生因为代购缺少沟通和交流走向了另一个极端。作为互联网和老师的身份，必须架起学生和家长沟通、协作的桥梁消除互联网给社会带来的消极面，真正的发挥工具的作用，帮助学生进行学习，引导家长学习互联网知识，用来了解和沟通学生的心理。

把家长带到课堂上去学习互联网知识，让他们正确的认识、使用互联网。采取学生家长协作、老师讲解示范的方法，开展多媒体教育进行娱乐学习方面的活动，如：远程教育、电脑教学、试卷的制作和总分等。以解决家长坚决反对学生上网的极端手段，让学生敢于、乐于和家长针对互联网的问题进行讨论，发表各自不同的观点。所谓学生的自我约束、自我控制能力差的说法也就迎刃而解了。“冰冻三尺非一日之寒”学生的周围环境在一天天变好，自然网络游戏的大门会慢慢被他们忘记。通过电视台、广播将互联网知识对农村家长进行宣传报道，进行一些互联网科普知识下乡活动，让家长了解和参与以打消他们对互联网的偏见。

加快发展农业信息网络化的推广工作，让农村家长切身体会互联网带来信息的快捷和发家致富途径。城市家长对互联网的认知程度要高于农村家长，可以通过互联网实现家长交流平台，共享适合于自己孩子成长的信息，实现城乡联动、帮扶对子的模式，真正的培养下一代更好的学习互联网知识，在未来社会的发展上储备大量优秀的人才。

既然网络是学习和交流的一种工具，图书馆和互联网发挥的作用是相同的，在互联网上获取信息的速度要比图书馆快的多，我们为何要反对学生呢？虽然这样家长仍然存有顾虑，因为网络上的信息五花八门肯定有不适合于学生成长的内容，未成年人上网保护系统必须实行严格的管理和检查，以阻断这条获取不良信息的途径。在健康、安全，有序的互联网上学习和交流会帮助学生更好的学习。

中学生处在一个人成长的特殊阶段，决定了他们有着自己的观点和想法。农村的中学生具有另一个最重要的特点—好奇心，看到或者听到一些陌生而具有诱惑力的信息，就会涉足网络品尝其中的滋味，验证一下是不是自己想象的那种味道。逆反心理的作祟越是家长、老师制止，他们的行动更是坚决和不可扭转。

和国外相比我国的互联网发展起步较晚，尤其是农村学生的家长在这方面是空白，国外的家长知道孩子在网络上干什么，而我们则全然不知，只以身边因上网发生的实例去判断自己的孩子肯定是打游戏，阅览不良信息，真可谓达到谈拢色变的程度。家长命令式的管教根本无法解决孩子上网成瘾的现象，也有教师较早的发现了学生网瘾的问题，提出治理网吧环境，遏制学生上网，这也就是治标不治本的方法。

分析了学生为什么上网，上网干什么，我们找到了网瘾的源头，从这里采取疏导的方法正确引导。正确认识和使用互联网，老师、学生、家长才能共同营造一个健康、舒适的社会环境。

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