——　由“范跑跑”再就业遭遇的尴尬所想到的

报载，汶川地震发生后，“范跑跑”一直赋闲在家。最近，他再就业了，受聘于北京某教育培训学校，聘期为两年。不知是有意炒作，或是为了“名人”效应，该校教育网站上，特地提到“范跑跑”的名气：2008年5月，在汶川地震中，他的观点曾引起广泛争议，被戏为“范跑跑”。消息一出，原定于在某大学礼堂举办的“如何提高文科成绩，成功迈入北大清华”的演讲被取消了。原因是外界反响很大。“范跑跑”的再就业遭遇到了尴尬。“范跑跑”说，“我必须要接受一份工作，我也需要生活。”话语中略显几分苍凉和无奈。看得出“范跑跑”的“名人”效应正在消失，他开始这生计发愁，默默承受着道德的刻度对他人生长度的衡量。

《那一刻地动山摇》的帖子，负面影响很大。为他辩解的人，　一般只说到求生是人的本能这个层面上。但老师这个职业，往往一个学校，或者一个班级的公众人物，他的一言一行，对这个学校、对这个班级的同学具有示范作用。笔者的一位同事家乡也在地震灾区，他曾告诉了我这样一件事：地震当天，在家乡的一所重点中学里，全体同学均跑到学校操场上去紧急避险。事后清理人数，同学一个不少，唯独班主任不见了。班主任是一位女老师，吓破了胆跑了，不知所踪。这位女老师是学校公认的教学骨干。第二天，这位女老师上课，全体同学鼓掌喝倒彩。须知这是一个高二年级的班，全体同学都在为考大学冲刺。这位女老师实在讲不下去课了，只好到另一所不为人知的学校另谋高就了。这位女老师的经历与“范跑跑”有相似处，只是她没在网上发帖子，同学们还是不能原谅她。帖子《那一刻地动山摇》，固然有言论上的自我见解。没有帖子，同学们衡量老师的标准是人性的良知和道德的底线。“师者，传道、授业、解惑”。传道是第一位的，如果老师本人也做不到，那他（她）也必须为此付出代价。人，不可能放在玻璃房里、放在显微镜下生活，每个人都有人性的阴暗面。但这种阴暗面，不但不去自我收敛，反而用来哗众取宠。作为公众人物的老师，自然会受到学生和家长的另眼相看。

理性地看待“范跑跑”遭遇到的再就业的尴尬，也说明人们对他道德底线的不认同，对他行为的不原谅。“我也需要生活”，这句话是放在微观到个人的角度来说的。那么，不妨从现实的社会环境与“范跑跑”作一个比较。首先，今年受金融危机的影响，许多企业减少，甚至停招应届大学毕业生，许多大学生面前着空前的就业压力。招一个公务员，招考比例为1：2000以上，许多大学生自嘲为金融危机的“炮灰”、“牺牲品”。相比之下，“范跑跑”就幸运多了，可以在一所培训学校再就业，用不着像少数大学生那样当起了“啃老族”。安居乐业，他“范跑跑”凭啥比别人幸运，难道因为他是“名人”吗？其次，知识与道德哪个重要？这个问题不太好回答，应该说都很重要。但是让一个有道德污点的人在台上堂而皇之的讲课，对于讲台下面的莘莘学子来说，在的心理上可能也是一种五味杂陈的滋味。况讲课收费标准是每小时60——100元。凭啥让他这样的人，以“名气”来产生财富效应？这是显失公平的。第三，这是一所没有办学资质的培训学校，类似于一对一的家教。如果说是一所民营学校，很可能是这所学校利用“范跑跑”的“名人”效应进行一番炒作。民营学校的办学宗旨，除了为社会培养人才外，更多的还要考虑聘用老师的经济成本，如果公众不认可“范跑跑”这样的人物，这样讲座被取消，那样远程教育收视率不高，很有可能学校会对他弃之不用。因为，他不会给学校带来直接的收益。不过，“范跑跑”也可以暂时安下心来了，根据《劳动合同法》，在两年之内被解聘，至少他可以得到一笔赔偿。

“我必须要接受一份工作”。看来“范跑跑”的日子并不好过，这是他为那篇臭名昭著的帖子所应该付出的代价。免得日后，他又口无遮拦地大讲“自我保护”。让现实生活教育他，让他在人生的长度中细细品味公众道德的力量。

-全文完-