近日在报纸上看到一篇文章，说的是中国正在为它虚设的一些数据付出相应的代价，觉得很有理，便有类似的话要说。

真实的生活莫如农民，柴米油盐，锄犁耙耖，没有1分的付出，就不可能有2分的回报。他绝不可能在1亩3分地上虚构情节，他也绝不敢对他的7分收获抬高到10分的水平。那是放在太阳底下的事业，一花一木都被同行瞩目，如果虚夸，岂不是自找煤灰来呛鼻子？不真实的生活莫如坐镇一方办公室的“专业人员”，他们不下田不落地，脚上不粘泥巴却粘了满舞池或者满酒海的芬芳，手心没有稻穗却握着女人柔软的细腰或者是铁观音袅袅的清香。但他们也要吃米吃面吃青菜吃萝卜才有力气领得工资的，他们的工作名义上是研究农民的生产生活动态，但是不屑于与农民打交道，热衷于数字游戏。不知道是出于一种什么样的心理作祟，是忠诚于国家，还是显见自己能力强大？是赞扬农民勤劳而智慧，还是突现政策英明与伟大？他们对现实的数据感觉不满，一定要发挥想像力，把自己搞得心神俱疲，但看着那些被膨胀了的数据就满心欢喜，眉开眼笑，幻想着有朝一日戴上加厚的乌纱帽。他们以数据争得又一个台阶，国家自然认为农民的生活又上升了一个层次，于是发文件搞宣传，说农民的日子已小康云农民的生活已和谐，殊不知买卖田地的农民又有多少！殊不知赌博成风的村庄又有多少！

再如学校的教育，素质素质，喊了多少年，做了多少年，同时又“培养”了多少个少年犯！何谓素质？依然是虚假课程的全面开放，依然是一帮智囊团的数字鼓捣，依然是为了应付上级检查而加班加点鞠躬尽瘁所挣来的各种报表各种荣誉称号。哪个学校敢说自己的教育方式是符合教育科学规律的？哪个教师敢说自己的一等奖论文真的来自教学实践真的对学生的成长起着有意的影响？在学校的资料库里，埋伏着多少可笑的无中生有的资料啊。一项一项工程建设起来了，一笔一笔巨大的债务背负起来了，没有关系，有咱国家，没有关系，还有下一任校长呢。我不知道除了中国的学校，还有哪个国家的学校会这样不堪债务的负重，我不知道除了中国的老师，还有哪个国家的老师会这样辛劳地从事着一些不切实际的事务。素质，这个内涵极其丰厚的词语，被我们的老师这样粗浅地表面化地解读和培养，呜呼哀哉！那些情感，那些道德，那些微妙的细节，必须是细水长流的工作，必须是春雨无声的滋润，方能逐渐养成，焉能一个数字了得！焉能以一次两次的肉眼观看出来？焉能以饕餮山珍海味或者赠送珍稀物品的方式就可以断定？如果说小学的教育是对各种荣誉的创建，那么中学的教育就是对学生想像力和创造力的自由空间的封杀，而大学的教育竟然堕落到连学习成绩这种基本素质都失去追求的动力，谈何深层次的情感境界、道德风范、想像与创造的能力！所以有这么多的少年和青年走错了方向，因为我们老师指引的方向就已经歪了。

当我们的社会对这种错误、虚假采取认同的态度时，我们的心灵虽然很想拒绝这种丑之花的诱惑，但是身在江湖身不由己，秉着枪打出头鸟和久而不闻其臭的传统理论，就任由其肆无忌惮的发展。当我们终于开始触目惊心地阅读到农民因为没有金钱而抢劫的新闻的时候，当我们终于心酸万分地阅读到道德和教学都是一流的老师被学生杀死的报道的时候，我们才开始思考自己的行为，这一天，代价开始向我们索债来了。

时间永远是我们人类的主宰，它记录着我们的所作所为，按照中国人的说法，一切因都会产生果，这颗果实如今杲杲悬在树枝上，我们只能等着它重重地敲到我们的头上。

-全文完-