此次西安之行的确收获很大。听了专家的讲座和优秀老师的讲课，我在思想上受到启迪。我明白了教育的根本价值在于引导“人”的成长，教育的全部内容就是站在教育的原点（生命的角度）上的“育人”。传统的“传道、授业、解惑”已不是教师的根本使命，教育的根本使命可以用这些话来诠释：“教育者，养成人格之大事业“（蔡元培）”；“创造人的精神生命”（冯建君）；“教师是人类智慧的导师，心灵的导师”；“教师是人类灵魂的工程师”……教育的功用不仅在于考试，还在于用你所有的美引领学生找到一种生命的态度。教师应该为学生生命发展的整体而教。教师的主导思想就是促进人类的道德。教育给人的影响是巨大的，美国教育心理学家说“在经历了教育的成功与失败后，我明白我是决定性因素。我作为教师，有足够大的力量，采用我的方法和情绪让学生愉快和悲惨”。从某种意义上说老师就是刽子手，在精神上、在时间上、在身心上杀戮学生。学生可以永远爱戴一个给他一句鼓励的老师，却仇恨一个升学率名列前茅，每天比别班早起一个小时的老师。最好的教师应当是——生命型教师。生命型教师的特征是有生命至尊的信念、宽厚的人文情怀、不息的激情、执着的进取意识、勤于思辨的大脑、独立的精神操守。鲁迅之所以受到爱戴是因为他的人格魅力。生命型教师的理想人格境界是有人道精神、服务精神、博雅精神、科学精神、创新精神、正义精神、淡泊精神、宗教精神。真正的教师是生命的歌者。教师要靠自我的进取创造和生态环境的熏陶帮助走向成功。对照自己以前在教育教学中更多的注重了学科知识的传授，忽略了教育的育人功能，我的做法显然很浅薄，“大教教心”，今后我要向“教心”方向迈进。　

我找到了课堂教学中努力的方向。我将利用课程资源，充分发掘其中的精神内核。教文化的同时教给学生审美，重双基的同时，更注重情感、态度、价值观的影响。我将学习西安铁路一中的曹利民老师、宁夏银川六中的周学霞老师立体的读写、立体的教学，用经营的意识运行于课堂。学习钟红军老师勤于学习、勤于研究，在充分展示所教学科魅力的同时，不忘为人类传承文化的使命。在课堂教学中，我会尝试新课程理念的渗透，启发学生自由思想、培养学生能力、引导学生做人。　

教书是一个清贫、辛苦的行业，在目前中国世俗人的眼中地位低下，但是我选定了她，我就要热爱她，我不会为物质的贫乏而鄙视这一行业。当我把教书岗位作为我的精神家园的时候，我想我会陶醉的。我不想声名显达，我不想家财万贯，我不想出风露头，我只想播种良心，收获安心，活得称心。　

西安之行我收获了幸福。在很多人都想有机会出去的情况下，学校领导将机会留给了我，是我收获的第一幸福。华山之旅中充满人情的帮助是我收获的又一幸福。我本无心去攀登那险峰，因为我感到自己已过了猎奇、猎险的年龄，什么都是淡淡的。本着取暖的目的徒步随便登登，没想到遇到了他们三个——遭遇5.12大地震劫后幸存的警察。闲谈中了解了四川人民灾后重建家园的一些情况，灾区人民的日常生活和过年储备都没有问题，就是交通阻碍还很大。作为灾区的交通警察，他们深感责任重大，心理压力也不轻，这次来登华山，就是为了挑战自我和缓解身心压力而为。在交谈中我不由自主的开始了真正意义上的登山。“自古华山一条路”说的是华山非常险峻，小时候看《智取华山》电影里面攀爬绝壁的惊险镜头还记忆犹新，没想到传说中、电影中、现实中是那么的一致。我们所登的这条路真的是很险，很多地方的石级都是悬空在崖外，用钢筋做支撑，折回向上。3999级石级，两边都有铁锁链，因少有人走，石级上长了苔藓，铁链上生了红锈。我是大山里长大的姑娘，平时对登山不在话下，这次却时时感到脚底发软，眼睛从不敢向下回望。当我实在不敢迈步时，同伴（一中的老师）就鼓励我不要怕，北川的警察一个在靠悬崖的一边保护我，一个在前面拉我，还有一个在后边儿大声的唱歌，遇到有冰渣的地方他们会及时提醒我脚踏稳。我感动于他们助人的细腻与温善，感动于他们生存的坚强与洒脱，感动于他们对生活热爱与珍惜。在大家的帮助下我成功的登上了山巅，领略到了杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的豪气。想到自己平时总教育学生说“无限风光在险峰”，今天要不是遇到他们三个来自灾区的警察，我可能真的感受不到险峰之上的精彩，生命中永远少了一份儿美的体验，少了一份儿珍贵的收藏。我们大家合了影却没有留下联系方式，我想我们都会成为彼此生命中的一份儿最美的收藏！　

-全文完-