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中华人民共和国甘肃省镇原县三岔中学教师陈应军先生之灵曰：谷辰方屈，神明莫留，驾鹤西归，吾心伤悲，佳城住处，山川有情，焕然峥嵘，乃择吉旦，祷告英灵，凭依木主，赫耀神明，谨具牲礼，因荐微诚，如其在上，昭格馨香，俾我华夏，椒实蕃盈，五福萋有，大振国声，安居宅幽，谨陈牲礼，备荐庶馐

谨告

冥呼。生命实在是脆弱，连一张纸都不如，一腔鲜热的血骤然凝结冰冷，昨夜还在一起欢声笑语，刚转身，却成了诀别的余音，永远不再响起。今天，我们只有从一张网上不太清楚的合影里用电脑处理过他的相片。他微笑地看着我们，唇齿间似乎在呼喊着母亲、呼喊着他的同学们、呼喊着这个麻木的社会？一个极为普通的中学老师，他该有多少话要说呵，可没来得及说一句话，就这样走了，留下多少的悲伤和遗憾？窗外小雪纷飞，老天也在落泪了。椎心之痛，我的心碎了，和着这满眼的泪滴打在键盘上。

陈应军生前系甘肃省镇原县三岔中学教师。2007年9月3日，他突然晕倒在地，先到宁夏第二人民医院检查，后到西京医院复查，确诊为白血病。10月，陈应军之妻李小燕为了解决丈夫昂贵的医疗费，向网上发出求救信：化疗费每天三千多元，丈夫月工资只有一千多元，不够支付一天的费用；我苦心经营起来的小卖部，连本带利不足一万元，都已拍卖，支付了药费；亲朋好友都求遍了，借款、贷款、捐款都用完了。现在病情有所控制，大夫明确告诉我，病人要康复需几十万元。我已倾家荡产，两个老人都七十好几的人了，两个孩子都在上学，他们没有能力为我分忧。面对巨大的开支，我一个没有任何职业，没有任何收入的弱女人实在难以支撑……陈应军老师于2007年11月25日医治无效病逝。

凡有良心的中国人，只要你留意网上一些关于中学教师健康状况，真是堪忧得很。其中，咽炎、呀健康和抑郁症三类疾病表现更为突出。兰州市第二人民医院曾对全市部分中学教师进行了体检，结果令人担忧，在参加体检的４０４４名教师中，健康状况异常的人数为２６１２人，占体检人数的６４．６％。工作负担重和精神压力大是造成中学教师健康状况下降的主要原因。中学教师每天的实际工作时间往往超过１２小时，每周课时量大都在１５节至２０节，有的甚至超过２０节课。社会、家长对教师的要求过高，把升学率作为衡量学校教学质量的主要的甚至是惟一标准，从而给教师造成巨大的心理压力。目前有些中学实行聘任、末位淘汰制，也增加了教师的精神负担。学校大都以教学成绩和升学率来评价、考核教师，在淘汰这样的巨大压力下，教学成绩的竞争实质上已演化为教师内部的生存竞争。

教师本人和教师的工作对象是人不是机器，教师的工作性质不是机械性的重复，而是个性和创造性极强的工作。教师创造性的开展工作需要旺盛的体力、良好心态。有资料显示，目前我国正常人群心理障碍的比例在20%左右。然而，据国家中小学生心理健康教育课题组曾经对辽宁省内168所城乡中小学的2292名教师所进行的检测结果，却表明中小学教师心理障碍发生率竟高达50%。武汉同济医疗保健中心对部分中学教师体检时发现，参加体检的107名教师中，总患病率竟高达70.3%。北京市对500余名中小学教师的调查更显示，近60%的教师觉得在工作中烦恼多于欢乐，70%的教师有时忍不住要生气发火。教师中较普遍地存在着烦躁、忧郁等不良情绪。

现在中小学普遍地重视教师教育教学工作的过程管理，在指导或者考核上存在过细过死的缺点。对教师的考核管理从早晚的签到签退、到每周的听课次数、学生作业面批记录、指标学生的谈话记录、单元过关试题学生评价、定期的学生评教等。以前人们经常说：分数是学生的命根子，而现在分数也成了教师的命根子，因为考核关系着工资，分流下岗的危险。

教师都想尽心尽力地工作，并希望自己辛勤的工作得到公正合理的评价。但实际情况如何呢？由于教师考核制度不完善、不健全，也可以说是不合理。教师在接受工作安排时就已经决定了他的考核分数。比如大科和小科的评价权重系数、领导和一般教师的职务差异等。有些学校以内部改革打破教师的工资界限为借口，扣发工资按学校内部条理发放，这就意味着部分课任教师即使工作再努力、工作年限再长、成绩再好也有可能拿不回原来属于自己的合法工资。原因在于学校自助任命的中层干部层次繁杂，因人设岗导致干部人数达到教师数的三分之一到五分之一，学校的内部改革无异于将一般老师的工资异化为干部的职务补贴，当然干部们也不是白得实惠，教代会和民主评议他们都积极的举手。

从教师工作的特性来看，有专家认为，教师工作实际上是一种应带有创造性、长期的、紧张的精神劳动。中国中小学生心理康教育课题组调查显示，近五成受检测的教师感觉工作太累，37％教师每天工作时间超过8小时。许多农村中学，特别是毕业班的教师每周工作六天，六个晚上到学校坐班，日工作时间达10个小时之多，体力透支太多，影响教师的身心健康。

目前中国教育最大的问题是什么？中国教育最大的问题不是别的，就是缺乏对人的基本尊重的观念。再想想孔夫子的仁者爱人的思想—--这原来是可以普遍化的！学校这个特殊的精神领地，是否要树立一个最基本的观念：无条件地尊重人？我想，这是我们教育的最大问题。我们谈爱国，但是连对同胞的基本尊重都没有，爱国从那里做起？所以，从小学一年级开始就要培养对人尊重的观念，最重要的不是先分好人还是坏人，而是要有对人的基本尊重。你不一定要做好事，帮助他人，但你要学会尊重他人；保护自己自然也很对，很重要，但这与要与人为善、尊重别人并不矛盾。无条件地尊重人，这是最基本的。恰恰是，我们的教育提出的要求太高，我们行动的标准又太低。所以，可以做这样一个简单总结，教育的改革，无论是教师制度改革、管理制度改革、还是学生制度改革，一个基本目的，一条基本原则，一个根本的基础，就是尊重人！

尊敬的陈应军老师，安息吧！

您的精神永垂不朽！

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