晚饭后，我习惯性地坐在书桌前，正要开电脑，妻趁儿子在写作业，蹑手蹑脚地走到我面前，小声地对我说：“我跟你说个事。今天我去接儿子，你猜他对我说什么啦？”

“说什么我哪儿会猜得出？”我有点不耐烦。

“他对我说‘妈妈，今天我吻了我同桌’。”

“小孩子，不过是闹玩呢。没有必要大惊小怪的。”我想起了小孩子们在一起玩过家家的游戏，没当回事。

“他说他喜欢他同桌，等长大了还要娶她呢。”

“他什么时候吻的他同桌？”　我边问边想：儿子才刚过了七岁的生日，怎么就有了这么多想法了？

“哎呀，当着全班同学的面呢。儿子说，其他小朋友都起哄，还齐拍着手喊着拜天地呢。”

“哦，这孩子倒真勇敢！回答老师问题却没有这么勇敢。”我惊诧于孩子的行为。因为我知道自己的孩子原本是个在场合中很腼腆的孩子，作出这种大胆的举动是很需要一翻勇气的。听了妻的话，我默然了。

“现在的孩子真了不得。才这么小，就知道这么多大人的事情。我象他这么小时，哪知道这些事？”妻边自语边显得手足无措的样子。

“不能凭我们那时的眼光来看现在的问题了。现在的孩子接触的东西和我们那时比，相差何止百倍。各种媒体的宣传潜移默化地对他们产生影响。现在的孩子都很聪明，学东西很快。”

我边分析着，心里不由地直犯嘀咕：“这可是孩子面临的现实问题啊，对儿子有关性方面的教育应该重视了。”

其实，在此之前，儿子说喜欢同桌的话也曾对我说过几次。我问他为什么喜欢她，喜欢她什么，儿子却回答不出。

他们学校二年级共有六个班，儿子分在二班，同桌是个小女孩，名字叫孙锦慧。每说起同桌，儿子就表现出很佩服的样子。

一次语文考试，我问儿子：“考了多少分？”

儿子说：“95分。”

“你同桌考了多少分？”

“98分。”声音较小。

“你是不是抄你同桌的了？”

“没有。”儿子否认。

我却不信。

又一次，儿子自豪地告诉我说：“爸爸，我这次考得比我同桌好。”

“你考了多少？她考了多少？”

“我93分，她才80多分。”

“为什么？”我有点不信。

“她生病了。没有考完她妈妈就接她走了。”

“……”

我明白了，儿子喜欢同桌，他同桌是个学习优秀的女孩。

我曾记得今年元旦，儿子的学校组织家长去看迎新年演出专场音乐会，我带儿子去参加。他的好多同学也去了。但是儿子始终在到处张望。见他不安心，我就问他在找什么。儿子没理我。直到演出快开始了，儿子才自语道：“我同桌没来。”

原来儿子一直在寻他的同桌！

我不由地想：“他同桌到底是怎样的一个女孩子呢？竟值得儿子如此牵挂。”我们院里也有几个小女孩跟儿子同一级，有一个还同班，但儿子曾明确地说不喜欢她，嫌那女孩太霸道。看来，儿子的同桌一定是个很文静的女孩子了。

还有一件事给我的印象很深。天刚开始转冷的时候，我们一直没有时间给孩子买保温水瓶。儿子每天仍用矿泉水瓶带水喝，水一会儿就凉了，后来花四十元给他买了个保温瓶。妻高兴地说：“这下我儿子可不用整天喝凉水了。”儿子听后对妻说：“妈妈，我没买保温瓶的时候，别的小朋友都不给我热水喝，只我同桌给我倒热水喝。”妻将这话说给我听。

我想这可能就是儿子喜欢他同桌的主要原因了。

小朋友互相帮助本是很正常的事，可是想想前后发生的一系列事情，我意识到问题严重了，儿子不仅仅是说着玩的了，他是真的喜欢那个给他热水喝的同桌了。

年幼的孩子往往对很多事情都充满好奇，经常会提出一些让成年人尴尬的问题。每当这时，父母的回答就显得非常重要，万一回答不当，极容易产生不好的结果。儿子上学前，一直跟妻一起睡。妻有时候就对他说：“小孩子长大了，懂事了，就不能跟妈妈一起睡了，应到自己的小床上睡了。”儿子听了妻的话，就勇敢地自己去睡，可试了一段时间，不是害怕就是蹬了被子着了凉。反复几次，直到上一年级才适应过来。可偶尔有一天，儿子问妻：“妈妈，你和爸爸都是大人了，为什么还在一起睡呀？”妻子听了不知如何回答，就问我怎么给孩子讲。“实话实说呗。”我说。妻还是无法回答。于是我就对儿子说：“儿子，我和你妈妈虽然都是大人，但是我们是夫妻，夫妻是要一起睡的，等你长大了，娶了媳妇，也要一起睡的，但是现在还不行。”儿子虽似懂非懂，但是很正经地说“我长大了娶我的同桌，我跟她一起睡。”我和妻听后，面对，长时间无语。

曾看过一个故事。说是妈妈带着5岁的儿子奇奇去动物园，当走到猴山前时，奇奇突然指着两只正在交配的猴子，大声嚷嚷：“妈妈快看，那两只猴子在做什么？”面对这个问题，设置了三个场景：

其一：

“别管那么多，我们去看别的小动物。”

“我就喜欢看猴子嘛。”

妈妈试图强行转移儿子的注意力，来逃避眼前的“尴尬”。得不到解答的孩子，面对这种强硬“安排”很容易产生逆反心理，从而给家长造成更大的困扰。

其二：

“小猴子怕冷，所以抱在一起。”

“天这么热，他们怎么会冷呢？”

“猴子不好穿衣服嘛。奇奇以后要好好穿衣服啊。”

妈妈用谎言敷衍了孩子，虽然本意不坏，但这样做不能使孩子了解正确的性知识，日后也容易使孩子对这种欺骗行为产生误解。

其三：

“记得妈妈说过你是怎么来的吗？”

“我是爸爸和妈妈爱的结晶。”

“对啊。这两只猴子是猴爸爸和猴妈妈，他们也希望有自己的猴宝宝啊……”

妈妈显然掌握了与孩子沟通的方法，得当的回答不仅让孩子回顾了以前了解的性知识，而且和新问题巧妙地联系在一起，既解决了孩子的疑惑，也避免了在公共场所遭遇“难堪”的尴尬。

一位年轻的母亲说，一天晚上，她5岁的儿子掀起她的内衣，并撩起自己的上衣贴在她的肚子上天真地问：妈妈，你知道这叫什么？这叫相亲相爱，电视里就是这样演的。母亲在惊骇之余却欲说无语。这位母亲担心，现在三五岁的孩子已有了性意识。如何向小孩子进行性教育，成了她的心病。

其实，儿童性教育特别重要，小孩子在3岁前性别意识已形成，这期间家长就应进行“潜移默化”的性教育了。据悉，国外一般是从幼儿园时期就开展性教育，而我国的性教育却一直处于滞后状态，甚至青春期的性教育也不尽如人意。究其原因，专家认为，一是我国几千年来封建传统性观念的束缚，不能正确对待“性”，谈“性”就回避；二是不了解学前性教育的重要性，缺乏对其重要性的认识。

据报导，杭州市有些学校欲在初一开设性教育课，却遭到不少家长的强烈反对，从而引发了一场性教育大讨论。家长视性教育为“洪水猛兽”，谈“性”变色，又谈何对孩子的性教育呢？据统计，孩子从家长那里得到的“性”知识不足5%。这说明，大部分家庭在处理“性”这个问题上对孩子是封闭的。有些家长由于性知识贫乏，不能正确对待性教育，致使孩子草率“性”事，不但自己遭到性的侵害，而且以性害人，性犯罪率呈上升趋势。

被誉为“中国性学第一人”的中国性学会性医学专家委员会主任马晓年教授认为：儿童性教育特别重要，从婴幼儿就应开始，14岁前孩子最好知道关于性的所有知识。因为这段时间正好是孩子的发育期，适当了解能让他们正确对待自己身体发生的变化，正确对待“性”，避免通过网络等其他渠道对性产生错误的理解，诱发少年冲动、性犯罪，或者产生性压抑、性心理障碍等，使心理健康出现问题。

家长们要敢于突破传统的“谈性变色”观念，如果教育不得法，可能导致孩子性心理障碍，后果十分严重。例如：5岁女童被男生亲了一下后便担心自己的会“生小宝宝”。经儿童医院心理门诊统计，因为性教育不当前来就诊的儿童每年都有50多人次，一些10多岁的男孩常因手yin问题患上严重的抑郁症并导致退学。

性和爱的教育不是一生只有一次的教育，而是终身教育。由于性问题的个别性与隐私性，家庭教育将起着重要的作用，性教育专家说，性知识是可以通过培训很快掌握的，并不需要性科学领域的专业人士去执教，只要家长注意掌握这方面的知识，就可以教育孩子们。

父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。性教育应从娃娃抓起。

-全文完-