对不听话小学生实行“惩戒教育”合适吗？　文／王安石

关于教育方面的问题我谈过很多，以至于心理疲累。我觉得教育其实并没有想象中困难，是人们潜意识中认为学习一定要高深，才能有所造诣。实则不然，教育的目的是学而用之，我们需要什么知识就要补充什么知识，关于太多没必要的文化我个人并不崇尚熟能生巧，了解则已。

针对小学生的教育，其实教学莫如教人来得重要。在一个人的青春期，所要得到的心理辅导要远远重于学习本身。但是往往老师不拿学生当自己的孩子，以为考试得高分就行。全是这样的教育误导了很多孩子，以至于他们至今　还认为没文化就意味着没有出路。我个人觉得能力要大于一切，当然能力也需要知识的培养，但是我认为并不是只有充分的科学知识才能教化一个成为真正的人才。

拿分数定义一个学生的本质本身就是片面的，居然如此推行祖国的教育体制，以至于绝大多数学生面对着社会的庞大群体而束手无策。他们想到的唯一解决生存的方法除了回家种地之外就是拿到大学的毕业证书。虽然学历很重要，但是在社会阶段不会给予培养人才的时间和契机，他们更需要直接胜任而无需栽培的人才。但是我们中国的学生往往不如社会都会感到迷茫，无从着手，面对着满脑子的知识，只能滚瓜烂熟的背，却不能熟能生巧的用在社会实践之中。

我对中国教育的批判更多的源于一种教育理念，这种理念与“惩治教育”分不开，在我们上学那会，整个班里的男生几乎没有不被老师揍过的，而且是受到很多老师的殴打，那么打学生的姿态完全不是为了惩罚你没有完成作业或没有好好听课，而是实实在在的要揍你。当时那种触目惊心的情形我这一生都不会忘却，相信我所要的同学也会铭记在心，这也是纪念我们的老师的一种途径，有生之年遇到那些老师，报答他们的方法也是拳头。

但是现在很少有老师大学生了，即便有也多发生在农村，因为农村的老师整体水平和素质都很低，基本上像我这种小学都不应该毕业的人也能拿到教师资格证，只是因为生活艰苦工作艰辛我们都愿意受罪罢了。

那些老师教不好学生的时候除了殴打学生证明自己的教育方法得体之外，没有任何能力让学生知道什么才是真正的教育。可悲的是孩子们，更可悲的是中国的教育制度。

在城市里，基本上已然杜绝了体罚学生的制度。过去体罚学生是一种教育方法，老师由于都很愚蠢，认为学生不学习，揍几拳就行，结果成绩是上去了，心理的阴影却扩大了，处于青春期的他们会利用这个经验规划在自己的人生中，以此纪念中学时代的肮脏和美好。

在我上高中那会，老师不打学生是迫不得已的事，因为这些学生都是铁路上的子弟，学校又是铁路中学，所以孩子们十分放肆，老师教课基本上属于自言自语。孩子们想干什么就干什么，培养了一大批社会青年，从如如注帮派，将来成群结队去报复老师。

至今，我们所要挨过老师揍的学生都还不能委屈自己感谢老师曾经恶狠狠的揍过自己。我们始终觉得拳头是惩罚恶人的工具，而当时的我们虽然调皮，确如天使般烂漫，但是老师看到我们的成绩不好，就要拿拳头划分数。

我们没有崇拜的老师，因为在我们的印象中老师都是禽兽，自己不会教育学生就只会打骂，到最后说我们学不好，而不是老师教不好。家长的意思是——哪有学不好的学生啊？

我们一致点头称是，潜台词是——只有老师教不好，没有学生学不好。

所要体罚学生的老师都遭到了报应，先后被毕业班的学生群殴，其惨烈程度不堪回首，当初你一个拳头打我们那么多人，现在我们那么多人一人一个拳头还给你，让你知道成长的滋味。这些侮辱老师的事件成为历史的笑谈，每每我们聚会都会讥嘲曾经较过我的老师。我们认为自己的前途应该更好，只是没有遇到真正懂得教育学生的老师。

这些都不是借口，因为这些影响到了我们的人生。我们永远不会忘记老师的丑恶嘴脸，今后遇到他们要打招呼，还要热情的打招呼。

我们从来不认为老师是园丁，也从不认为老师是蜡烛，我们听到这些歌颂教师的言语第一反应是可笑，然后讽刺这些人。

我们不得不说在一个大教育的环境里，我们学习了太多没用的科学知识，这些知识告诉我们，知识是用来学的而不是用的。

我们觉得小学毕业就很好，因为小学的知识我们长大以后都用到了，之后学习的东西我们都懂，但是我们不知道如何运用。老师说，知识是我们的财富，我们真的想要回馈老师——这些值钱的知识我们不要了，你们还是给我钱吧！

2008-9-22

20：47

qq：40860087【注明身份】

email:wanganshi1986@126.com

博客：http:/wanganshi12345.blog.sohu.com/

-全文完-