很久没有记些什么了，似乎失落了什么一样。这学期课很多，女儿也上一年级了，工作和家务都很忙，忙得似乎找不到了北。闲暇时间不是用来读书，而是要督促和辅导孩子学拼音，感觉日子过得很苍白很灰暗，给老公说起时，他无法理解我所说的日子过得没意思，不欢而散。

所带的文科学生很顽劣，无心学习者有之，而又极其聪明。早读之后的课上总是要默写的，结果课上我刚说完默写的内容，交代好默写的格式，教室里就发出一阵哄笑，我左右回顾，再看看自身，不知所以然。高君鸣坏坏地在笑，走近一看，桌上撕下来一张纸，上面早已抄好了要默的内容。因格式不符，故撕下重抄，我默然不语。心头却冷冷的：这些孩子何时才能长大，为自己而奋斗？而笑者又是怎样的心态啊？

站在讲台上四顾，学生中仍旧有人右手写字，左手在课桌下偷偷的翻书；有的估计早做了准备，抄了小纸条，或许，还有人和当年的自己一样，怕默不出，而在课桌上写下几个提示的词语？呵呵，这些小伎俩如今又怎能瞒住我呢？看着个别学生游移的目光，彷徨四顾的神情，不觉好笑，为什么就不在早读认真记些呢？默不出等待的时间也难熬啊。

终于到交卷时间，有的翻过书，再赶紧偷偷涂改；有的瞥一眼旁桌，或急切的问同桌，然后奋笔疾书，真煞是好看！我让他们交卷后再翻书默念一遍，可紧张过后，刚才急切的想翻书的人却不去看书了。我略一思考，说了以下几句话：丰子恺先生逃难到桂林，在师大做教师时，生了第七个儿子新枚，住在简易而漏雨的牛棚(书房)里,其时新枚还在喝牛奶，丰子恺先生说，现在新枚喝牛奶，住牛棚，希望他能健壮如牛，长大后可助国家收复失地，即使笨点也没什么关系，只要他今后肯努力，中国人就是太聪明了，不肯下笨功夫，才导致现在这种样子。刚才提前做好准备以及偷偷翻书默写的同学，何尝不是太聪明了呢？接着我提问了高君鸣，《五人墓碑记》的作者是谁，他果然不知，叉着两腿弓着身很难看地站着，我请他将身体站直，接着问其他同学，因为才复习过这篇课文，有人回答，接着我问张溥的书斋名，却大半不知，不知道怎么看的书。我缓缓得说张溥读书每读必录七遍，不料有人插嘴“笨死了！”我反语：“是啊，是笨功夫，却成就了张溥的博学，我们就是太聪明了，不是吗？”学生无言以对。

于是上课，却还想着永华的抄诗，抄出了灵感，写出了佳篇；还想说自己还断断续续抄古代微型小说，却终究没有对学生言。

-全文完-