十年前，我在一个山村小学任教。

那时，我刚从学校毕业，带着憧憬和激情走进山村。虽说山里孩子都比较听话，但我仍对他们要求很严，每天中午，我都会布置诸如阅读或习作之类的作业拴住他们满山飞的心。

那年春天，一个中午，我照例巡视了各班的午自习情况后，来到我所带的五年级教室，给学生布置了一道习作题目。看着同学们都在握笔沉思，我便悄悄退出，回到办公室批改作业。当我批改完作业，拿起一本书正想看的时候，忽然听到外边有叽叽喳喳的议论声，我忙跑出去查看。一抬眼，只见花坛边围着一小堆学生，隐隐约约还听见“蝴蝶、蝴蝶”的声音。山里的春天美丽得让人心醉，山花烂漫，彩蝶纷飞……教室前种了一排美人蕉，每逢春季，几阵春雨过后，便欣欣然抽出嫩绿的叶儿，盛开大朵大朵鲜艳的花，娇柔欲滴，摇曳多姿，常常引来一群群蝴蝶翩翩起舞。“莫非……”，我略一思忖，抬脚朝花坛走去。几个学生听到我的脚步声，站起来一溜烟跑进了教室。我发现班上的小飞也混在里头，便厉声喝住了他。小飞这个学生，个头全班第一，长的虎头虎脑，蛮可爱的样子，就是学习不专心，成绩总是倒数第一。等我走到近前，他已经低下了头，不知所措了。再看地上，一只美丽然而受了伤的蝴蝶，正微微地扑扇着那对五彩斑斓的翅膀。一切都明白了，好你个小飞，难怪学习不好，心思都到这方面去了。我的气从心底里直冒，抬起脚，重重地踏下。霎时，原来美丽的蝴蝶在我的脚下纷飞成了片片絮末，凄然飘零在春风中。那一刻，我分明看到小飞眼眶里的泪珠在打滚，直至一滴滴落下来。我稍稍消了气，责令他回教室去了。

晚上，按习惯，我拿出了学生午自习作业批阅。忽然，想起白天发生的事，我便特意翻到小飞的名字。一打开他的作文本，我大吃一惊。原本两三句就结束作文的小飞，这次却歪歪扭扭涂了满满的一页。我倒要看看他究竟写了些什么？“那是一只受伤的蝴蝶，我把它救了下来，它是那么鲜艳，那么美丽！”咦，怎么不像我布置的作文题呢？但这几句，已经开始吸引我读下去了。“我原本想把它救活，因为它是那么地痛苦，好像在伤心地哭泣……”我的心颤栗起来，眼前再次出现了小飞那晶莹剔透的泪珠一滴滴落下来的情景。一颗多么纯真的心啊！而我却在无意间扼杀了孩子美好的梦想，我不禁惊心地感到我的举措是那么不恰当。倘若我能多一份耐心，多一份理解，孩子小小而又美丽的梦不是实现了吗？这种爱的教育，我又去哪儿才能找到比这更生动的素材呢？我不由得提起笔，在文末郑重地题下：小飞同学，你有一颗诚实善良的心，你对动物那份关爱的感情，使老师深受感动。老师错怪你了！

事情过去很多年了，这件事却一直深深埋在我心底，时时令我想起那只“哭泣的蝴蝶”。

-全文完-