随着奥运会结束圆满的落下帷幕，我也意识到了自己已经在浑然未之中度过了大学的一半的时光，已经大三了。大三了，这是个什么概念？我到现在还是很模糊。也许，大三已经和进入社会、找工作挂上等号了吧？毕竟，这一年一过，很快就是大四了，那时候就要去报社实习，接着便是漫长的找工作的日子了。想一想，这时间还真是快啊，儿时的一切依然在脑海活跃，转眼已经要成为工作一族了。

大学两年，我过的很迷茫，都说大三就是“你不知道自己已经知道很多”的阶段了，可是我经过两年的学习我都知道什么了些什么呢？除了那些毫无用处的成绩外，我在课堂上真的学到了什么呢？也许是我没好好学习吧，也许是大学什么都能学到但有什么都学不到吧。其实有时候想想，真的挺恨的，恨什么呢？恨自己，也恨很多人。

首先，说说争论不休的教育问题。大学里的什么所谓的教授、副教授什么的，一个个都装的跟大师似的，其实完全不是那么一回事，他们大都除了会照本宣科外，就是说些泛泛的大道理。当你初次踏进大学校园的时候就会有人告诉你：大学注重的是素质教育，不是应试教育，可是呢？国家和社会喊了多少年“素质教育”了，在严峻的中考和高考制度面前，还不是一纸空话？通过简单的考察也不难发现，大学素质教育也可谓是一阵风，尽管大学里每年都会有不少新鲜血液输入（新的师范院校学生的充实），但是那些新鲜血液却依旧产生于陈旧的机体，他们也无疑地感受着所有的陈旧教育格式，在教育经验不足的时候并没有接受新的素质教育思想，而只是沿袭老一辈的教育经验和风格，能说是彻头彻脸的改换成素质教育吗？他们注重学生的接受能力、注重学生的成绩表现、注重自己的授课水平，这些最为客观的表现就是班级成绩，还是老一套。在此类形式下，又何尝谈论素质教育改变呢？加之每学年的奖学金和助学金的评定一般都是和成绩挂钩的，老师也好，学生也罢，都无一例外的将的高分数视为第一要务，上课认真听讲、笔记要做全，否则你就是没好好学习的代表，奖学金自然也就没你的份了，这该多丢人呐！所以这种状况下还说什么素质教育呢，大学老师那么忙，这素质教育课谁给你上？因此，话说素质教育这玩意儿，相信了等你毕业气质自然不一样，不相信呢，也就那样了。

中国这个“尊师重教”提倡了几千年了，“尊师”工作一直做得很足，不过随着社会的发展，出现点“小插曲”也是很正常的事情；“重教”么，完全是就是一种传统文化下的“空壳”，现在这啥社会？是讲究物质的社会，没有票子，什么理想、什么精神追求啊，完全是一空中楼阁而已。本来教师这个职业是历来为人所尊敬的行业，但是据最新的调查显示，教师的收入近十年来增长了二十二倍，受尊敬的程度却下降到十名开外，毕竟老师也是人，老师也要生活，所谓“重教”，完全是人们利用教师这个职业作为一种为谋求生存条件的必要手段而已。现在的老师，其实很多都是满腹空论而已，说白了自己也没必要装那么多，装得多了反累的慌，上课了怎么办呢？现在网络这么发达，上课讲的内容还害怕没有？鼠标一点，要讲的东西一个学期都讲不完的。这是多轻松的事情啊！

曾几何时，在200年8月31日全国优秀教师代表座谈会上，国家主[xi]胡锦涛提出了对教师的四个希望：“一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，忠诚于人民教育事业，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学，崇尚科学精神，拓宽知识视野，不断提高教学质量和教书育人本领。三是希望广大教师勇于创新、奋发进取，踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。四是希望广大教师淡泊名利、志存高远，自觉坚持社会主义核心价值体系，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。”话是说的语重心长啊，期意浓浓啊，可是实际呢？客观看似乎就没那么乐观了。什么叫“现实和理想毕竟是有差距的”？透过这里便不难发现。究其原因，也不难知道：改革开放三十多年来，我国的教育事业同其他行业一样，得到了迅猛的发展，然而，我们出应该看到，在这新旧经济体制交替的时期，受国内外各种因素的影响，教育事业在发展的同时，出出现了许多问题，有些问题还相当严重，有专家总结了这样三点：一是师德水平普遍下降。教师这一职业不同于其他职业，教书的目的不仅仅是为了赚钱，而更的是为了育人；二是教育正迅速演变成一种高收入的产业。从古到今，是凡为国家、民族前途着想的人，都不是为了赚钱而办教育，他们都是把教育当做一种不计经济收益、只求社会效益的事业来做；三是教育界的改革严重滞后。从20世纪90年代起，许多行业加大了改革的步伐，单位、个人的忧患、竞争意识增强了，都奋发图强。照此看来，真个中国教育存在着很多很多需要改进的地方，这样的教育机制培养出来的学生又能在未来的世界里取得几个诺贝尔奖呢？

所以，现在这年头，上本科不如上专科，上专科不如上高职，去了最起码还能学点生存需要的技能。本科生呢？既没有重点大学学生的深厚的理论基础，也没有高职生的所具有的技能，夹在两者之间，最是没有用的人，干什么什么不会。

说实话，现在上大学，真不知道有什么前途，以前吧，你说考上大学拿个大学毕业证就相当于拿到了铁饭碗，现在呢？还不是废纸一张？现在的研究生都在为人家打扫庭院呢，本科生能干啥？你说你成绩好就行？成绩在你找工作的时候没有任何的发言权的，你就是成就每科都是满分，你没有做事的能力，那也白搭，做事的是人而不是什么狗屁分数！分数在什么时候有用呢？其实啊，分数最大的用武之地也即是在每学期评奖学金的时候，这个时候就是唯分数而论，这是硬条件，除此之外，分数嘛，也不过是几个数字的组合而已，除了能说明你学习勤奋、与书本打交道多一些之外什么也说明不了。能说明你机敏么？能说明你的应变能力么？不能，“勤奋”就是勤奋，勤奋不代表一切，勤奋也不是你个人综合能力的代名词。

不说别的，就说说大学校园里的“英语热”。在大学校园里，人们看到的最多的场景就是：无数的学生在捧着书本读着，一问原来在背英语单词，再问是读什么的，回答是中国语言学；再问同样拿着同一本书的学生，问同样的问题，回答：“中国古代史”……这些人拿着全是一本跟他们专业无关的英语书！我们不禁要问：为什么？再看看另一种现象，有些专业不需要英语却把英语做为主科，做为必修，如中国古代史，有些对中国古代史了如指掌的，学生却因为对英语一窍不通却无法过关；而有些人对中国古代史一无所知,因为英语了如指掌而过了关。试问：中国古代有英语吗?为何英语在各高校中占如此重要的地位？为什么有人说当代中国学生只要学好英语和电脑,就可以畅通无阻？曾经看到这样一个报道：中国派了一个调查组去了美国，他们看到的是这样一幅景象：上课时学生乱起哄，丢纸飞机，用纸团揉成一个球抛来抛去；下课他们缠着老师问一些有关是先有鸡蛋还是先有鸡的问题。调查组的人员连连摇摇头，他们在调查报告中写到：像这样的民族不用三十年就会衰落下去的。可是结果呢？美国在战后成了超级大国，出了一个图灵以及无数个诺贝尔将得主。六十年来，美国一直处在一个霸主的地位。而中国呢？

当然了，除了影藏在教育背后种种的弊端之外，客观讲，我还恨身边很多的同学，别看一天在一起的时候打得火热，跟铁哥们似的，其实在这笑脸的后面隐藏的是很多意想不到的“匕首”，当有利益冲突的时候，就会在你想不到的时候给你一刀，那种痛是无法言表的。其实这也印证了一句话：离自己最近的人才会伤害自己最深，这实在是一句至理名言呢！很多时候都是这样的情况：当你风光时候，他对你那个亲热劲啊，简直就别提了；但是当你一旦身运不济的时候，那你可就倒霉到家了，只要是认识你的人，不说两句伤你心的话为恐怕别人不知道他自己是你的朋友似的。其实这不仅仅在学校里，整个社会就是这样的。所以有句话说的好，在这个社会里要想生活，一定不能失败，最起码不能失败的一塌糊涂。在失意的时候被人唾弃，在得意的时候不被人嫉妒，这正是一个成功人士的表现，只是这是一种人生智慧，很难有人做到的。但是我不在乎，失意的时候被人唾弃、得意的时候不被人嫉妒这是社会的一种潜规则，只要是人谁也避免不了。什么是名言？在我看来，所谓的名言警句，其实就是这个社会和人类所不能达到的、空想家幻想出来的一种唯美的社会样式。所以我恨他们，很美好的理想总是会贻害人的美好心灵的。什么好朋友，什么之心相交、坦诚相交，在我看来完全是不可能的。

我可以恨很多人，但是我唯一不能恨、也不敢恨的就是我的父母了。爸爸妈妈五十岁还不到，为了我，已经被生活摧残的头发也白了，每次回家，我都是心里惭愧有加，如果早点能工作也能减轻父母不小的负担呢。所以，我要在剩下的大学为数不多的时间里，多给自己学点本事，以后好让他们生活的好一些、更好一些。

我已经大三了，我从大一第二学期进入到网络以来，现在已经近两年了，这两年我都在网上干什么事情呢？不知道的人以为我就是玩游戏，不务正业，岂不知这正是他们眼光狭隘的表现。网络里面什么都有的，除了不好的，那剩下的就是好的了嘛，这些人就知道网络里的不好的东西，却忽略掉了网络里很好的东西。其实不是网络不好，而是人们的传统的观念没有对网络有一个正确客观的认识，网络本身没问题，有问题的是使用他的人；网络作为信心媒介，如果遇到善人，自然“愈善”，若遇到恶人，自然危害不浅了。在这一点上，我自认为自己还是应该归位到“善人”里边的。我上网不是来玩游戏，我是农村的孩子，我知道农村的艰辛，没有多余的钱可以让我上网消遣，我来主要是来学习的。喜欢诗歌，所以进网站做了编辑，也认识了很多有才学的人，他们都是我的老师，通过网络我向他们学习，这是很好的事情啊。这么长时间了，我自己的进步我自己也能明显感觉到的，这正是我想要的结果啊。其实不仅仅可以学习文学方面的知识，网络上可以学习的东西是很多的，这又岂是课堂上那四十五分钟所能学习到的？

很快就大四了，我不知道自己以后的路是怎么样的，但是我会坚持的自己的原则和奋斗的方向，课么是应该接着上，但是这不是大学学习的重点，我还有更重要的事情去做，多读些自己想看的书，多写点自己的想写的东西，比什么过四级、二级强的多得多，那些东西除了会消磨精神和时间以外，什么作用没有的；何况过了又怎么样？还不是和没学习的一样？过了他们就懂了么？不见的吧？说是找工作要用，这又能说明什么呢？好，你四级六级过了，给咱们翻译个东西去，能吗？你说你二级过了，去，给咱们编个程序去，会吗？那些靠连蒙带抄骗来的什么狗屁证书除了骗骗自己以外有什么实际的意义呢？其实说白了，这个社会就是个相互欺骗的社会，明明派不上用场，还偏要要。就像艺术类高考，艺术就艺术吧，干嘛还要加上数学成绩呢？难道说有了数学成绩就能说明你的艺术水平高？这简直就有点无理取闹的味道了。

坚持自己的就是做好的，可能没有那些“硬条件”，以后的路不是很顺，但是这些有什么关系呢？只要你坚持你自己，害怕没有“伯乐”？　

-全文完-