实不相瞒，这是个不太安分守己的学生，有时不免制造一些小麻烦，遭老师的白眼。今天一早眼皮就跳，果然，没半天功夫，祸事来了––––上任不久的低音teacher（因上课声音太小而得此美名）就把我叫到办公室，让我家长来。

如果真让我老爸来一趟，岂不有我好看的。于是，我的第一套“瞒天过海”的作战方案很快就出笼了。从第二天起，早上踩着铃声走进教室，一下课就跑到操场的角落或躲进厕所，尽量不抛头露面。上阿sir的课，我小心翼翼地将自己埋在桌前堆起的“书山”下，一动也不动，尽量不引起阿sir的注意。每当老师的目光聚焦在我身上，我全身毫毛立刻“全体立正”。第三天下午，老师又把我“请”到办公室，还是那句话：“明天叫你家长来一趟。”第一套方案就此失败了。

我立刻启动第二套作战方案––––“缓兵之计”。早上一上学，没等老师叫我，我主动出击，说我爸爸出差了，来不了。没想到老师脱口而出“叫你母亲来”。我的心凉了半截，午休一过，我又去找老师，说我妈有事，改天才能来。阿sir好像早有准备似的，不急不躁的说：“好，那我等。”虽然这“缓兵之计”还算顺利，可老师犀利的眼神却令我战战兢兢。

果然，好景不长，刚挨过一天，团支部书记传话：“老师叫你今天一定要把家长请来，否则送校长处理。”我一听，没办法，只得换用第三套作战方案––––李代桃僵。下午，我和“家长”便出现在老师面前。阿sir当着“家长”的面将我从头到脚数落一遍。我装作恭恭敬敬的样子，实际上什么也没听进去。好容易挺过去了，谁知一出办公室的门，“家长”就扯着我，非要20块钱不可。原来，这“家长”是我在市场请的车夫，我当初只答应给他5块钱，这家伙竟翻脸要挟我。一怒之下，我和他争执起来。就在这时，老师出来了，“调包计”漏馅了。怎一个“惨”字了得！

第二天下午老师亲自到教室“请”我。我的心跳到了嗓子眼里。当我推开老师办公室的门，立刻有一种英雄末路感觉–––我老爸已经坐要里面了。

我尽力提醒自己：“临危不惧，临危不乱！”可还是像患了痴呆症一般，所有感官都失去了功能。老师到底说了些什么，我一句也没听到。老爸和老师握手道别后，我也昏昏然飘回教室，呆若木鸡地盘算起第四套“作战方案”。

晚自修实在上不下去了，脑子里全是一被训、被打、被罚的场面。谁知回到家，等着一场刀光剑影的“世界大战”，竟是一片“和平绿”。面对爸爸和蔼的面孔，听着爸爸真心的转过老师的话，我止不住流下了眼泪。原来我眼里不是个善于捣乱的“朽木头”，而一个有见解的学生。我第一次感到被人宽容和赞味。于是，我把已准备好的第四套“作战方案”“死猪不怕开水烫”，改成了“告别旧我，重新做人。”

-全文完-