“活到老，学到老，树立终身学习理念”，“学习精彩，生命精彩”，人们渴求呼唤美好、和谐、健全爽朗的生活姿采。时代正展开双臂，接纳英才，“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”，“长江后浪催前浪，一代新人换旧人”。催陈出新，立新换旧，要依赖扎实有效的学习，矻矻孜孜的求索。唯有学习，才能不断完善内心，培植能力，搭建生活和命运的舞台，成就人生的百年梦想。把脉学习行为，探求学习佳境，已成为课堂教学中师生最为关注的话题。我不揣浅陋，抛砖引玉，谈谈自己对这个话题的思考。

好的学习行为，是指学习个人因为内心有一种欲望渴求得到满足，从而不断寻求各种路径达到这种欲望的行为，内生性和方向性是它的最大特征。激起学生学习欲望，使其从内心感受到学习的重要和刻不容缓，应是教师教学的第一要务。我曾布置一个作业，让学生解释所学各种科目的名称，诸如什么叫语文，什么叫数学，什么叫政治等等，结果很多学生面对着自己经常翻阅的课本，一头雾水，不知从何说起。是啊，面对一门学科，应让学生内心充盈着一些困惑和激动，有事要做，有路要走，有高峰要攀登，有迷茫要澄清。学问要从内心的疑问开始，正如看医生应先发现身体有病一样。每堂课都要设计一个台阶，造就一个渴望　，把学生的内心世界激活起来，进入学习行为的把握之中。不是都欣赏“花未全开月未圆”的生命境界吗，仔细观察学生怎样找到和解开疑惑，获得能力和自信这一过程，不也有一种赏花观月的美感吗！

好的学习行为，还应具备持久性、借鉴性和创新性。“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒”，三天打鱼，两天晒网，时光荏苒，岁月平添，一事难成。能持之以恒地从事学习，取决于学习者探究问题把握问题的痴迷执著程度，和勇于克服困难取得成功的信念。一旦有“咬定青山不放松，任尔东西南北风”的心劲和魄力，疑难和问题就会在主人面前退缩、动摇直至被瓦解。在寻求各种解决问题的途径中，聪明的学习者必然会从他人那里借鉴智慧和思路，这也是由学习者急于解决问题的迫切性决定的。许多学生问我学习方法，好像老师有什么学习秘笈。其实方法就孕育在自己的学习行为之中。方法是为找到解决问题方向的法则，方法是他人或自己解决某种问题获得成功的体验总结，只有真正沉浸到钻研探究问题的情景中，才能更有效地借鉴他人的方法。有效学习行为的借鉴，应该建立在对一个问题反复多角度多层次地思考摸索，而又心真心实心急地渴求成功的基础之上，是攀登山峰时颇想得到的一块坚石或坚韧的树枝。学习行为的创新性是在学习行为的持久性和借鉴性的基础上，必然要发展到的一种境界。在学习行为中，唯有不断创新出彩，才能更迅疾更轻松愉悦地获得学习成功的美妙感觉。

每个学习者的行为中，如果流贯着内生性、方向性、持久性、借鉴性、创新性的特质，就可以走进学习的最佳境界中去，就能感受到学习给生命带来的无比满足和豪气。“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面枝”。让我们做一竿挺立山涧的翠竹，谦逊而又坚劲，渴望着向晴空的蔚蓝成长的理想；让我们是一树绽放在冰雪的腊梅吧，拥有执著的个性，不避权威成见而勇于开拓生活的新境界。

-全文完-