人生的绿苗有时会破土于一点点小事。透过它，你就发现了自己，其实你是很聪明的。年青有时间，完全可凭着勤奋而成就一番事业的。

十几年前，我在县城读高中。从百里外一个幽僻的小山村来到城里，一副土里土气的憨厚相，一切都比不了城里的同窗。唯有一点自信的，就是自己的成绩排在全班不上不下的第二十名左右，就这一点我无法自傲。我在班里属于平庸寂寞自卑的一类农村学生。常常的感到孤独，一个人在下午课外活动时间到城外马路的树下走来走去。有时天很黑了，才回到宿舍去，草草吃点东西，再去上晚自习。很长一段时间，有事无事地感到活着没有多大意思。这太可怕了，它将导致我的生命像石头一样死板，像地窖一样黑暗。

内向的人大概对自身的东西都很敏感吧，为打发寂寞的煎熬，我开始学着写日记之类的东西。今天一段明天两段的，不知道自己发现了什么，却又觉得这种发现使自己心静神凝，其中有无限的趣味。时间长了，就有了厚厚的一二本。那时我并不如现在这样热爱读书，在许多方面并不开窍；交际上拘谨落寞，形单影只。有时候也想把我的这些文字找个人来交流。一次一位师兄读了我的日记，喊了起来：“啊呀，我发现了一个大作家！一个哲学家！”他是班里的混账学生，常常好戏人自乐的，对他我向来是鄙恶无奈的。这一来，我的内心更是抽紧着，如春日的花蕾遭遇了白霜，瑟瑟地想回到冬季去。

那时节，我上语文课便觉得索然寡味。从小学到高中，语文教师给我的印象大都是一种风格。题目分析，作者简介，布置预习，提提问问，再段落结构，写作特点，最后把课后练习的答案告诉学生。一招一招地下来，一篇课文的讲授也就画上了句号。尽管我喜爱沉思默想，并试图用自己的文字表达自己，但我从语文课上真的得不到什么有价值的东西。老师的一套，跟我自己的不合榫，就如一棵青草吊在空气中，汲取不到土壤里的养分，萎靡不振的。有时对老师的讲解无名的腻烦。我垂头丧气，感到自己是一个蠢笨如牛的家伙。时间就这么流逝，年深岁改，我以后的路该如何通向未来的梦？但就在这时发生的一件事，把我的心突然戳开了一个洞，觉得自己有点儿了不起，因为连那年近半百的语文老师也鼓励起我来了。

下午第二节又是语文自习课。快到期中考试了，学校规定复习两周。头几节语文课，老师把重点内容重讲了一遍，要同学们杀下心去把握。所谓“把握”的意思，多数是把该记该背的东西死死的装在脑子里，以便考试时一下子搬到试卷上。我复习得有些不耐烦了，就开始写自己的日记。我沉浸在自己的思想中，对周围的一切了无知觉。教室里阒静无声。老师来来回回走在课堂中间。突然我听到老师在耳边的一声轻轻的问候，“这一本子都是你写的吗？”我　吃了一吓，脸倏地红了，“是我自己写的。”接着老师就拿起我的日记本来翻阅。我的心突突乱蹦，还好，很快就下课了。“你来办公室一趟。”我怯怯地随着老师走了。我好像听到同学们窃窃的讥笑声：这个不务正业的歪剌骨该要老师整理一下了。

办公室里亮亮光光。很巧，办公室只有语文老师一个人。我站在老师的办公桌旁边，桌面上井然有序。老师正在刻着的复习提纲，字迹简洁有力，布局条理清爽。老师是很敬业的。老师面容清瘦，专心地翻看着我的日记，指着我才写的一段念道：“人生最应珍惜的是今天，是现在：过去再也回不来了，将来又渺茫，只有把现在过得充实和幸福，才能圆满着过去，开发出未来……再也不能这么没头没脑地过日子了，我要对得住苦累一生的父亲母亲，我尽管穿着土里土气，吃煎饼就辣菜，但能在校读书已是父母尽了最大的力量了。一定要刻苦奋发，考上大学啊！”老师读着的时候，声音里带点呜咽，我也泪光莹莹的。“你写得多么好啊，你才十几岁，只要勤奋上进，将来一定会有所建树的。”老师没有过多的言语，正视我的目光中流露出真诚的期待和平静的关爱。离开的时候，老师从抽屉里拿给我一本《含英咀华》散文集。我回到宿舍，劈头翻开第一页，便发现了李大钊写的那篇著名文章《今》。我静静地读着，一时竟呆住了，继而惊喜起来，我的一些想法竟同李大钊的一模一样……这件小事，给我的影响是明确而深远的。它渐渐地由一株小苗苗，生发扑散开一棵蓊润的大树，夯实了我的自信，摇曳着我的光阴。

我开始潜心细读自己喜爱的每一行文字，直到把作者的意思判断得像清水一般纯净才罢休。我慢慢地能做到“入乎其内，出乎其外”地读书了。人生有点儿奇怪，为什么一个蠢笨的人慢慢变聪明了，这其中的机关是什么？在于努力挣脱困住自己的硬壳，把内心的火光发射出来，照亮自己，也照亮别人。

我一直热爱着思考，做事有一种追根究底的气势。我常常想念这位语文老师，他给了我这个不大听话的学生莫大的肯定和鼓励。我慢慢地找到了自己，我考上了大学。大学一年级的时候，我的文章见报了。

-全文完-