很多人谈到如何读书的问题，都说到要先读经典。然而，大多数刚刚开始读书的人，偏偏觉得经典“可远观而不可亵玩焉”，读不了几页，甚至因为不喜欢读要求读的名著以至于讨厌读任何书。

在我的读书经验里，先从自己感兴趣的方面读起，一直读到自己不感兴趣的却非常有价值的方面的书，这种方式对于培养读书兴趣，比较有效。倘若一味地遵从那么多专家、作家的指导，从阅读经典开始，倘若一直不喜欢或老是感到艰涩，必然会丧失阅读的兴趣，从而导致再也不想去读书，这实在该是弥足悲哀的事情。倘若非要读名著，也完全可以从由原著改编的影视剧、缩写本或故事梗概，有读书欲求的人自然会去找寻原著来读；倘若没有读书愿望，恐怕给他个故事梗概他也看不下去。

我记得自己在大学读书的时候，便是从“鸳鸯蝴蝶派”读起，从金庸、古龙读起，从大仲马、阿瑟•柯南•道尔的小说读起……读得饶有趣味，然而时间久了却会产生一种厌倦。因为这类小说虽然流畅、通俗、刺激，可读性极强，然而篇与篇之间存在着一些模式化的东西，读得多了自然会丧失起初的新鲜感。这个时候，便有了拓展出去的欲望，以前不感兴趣或者感到艰涩的东西，这时读起来便会读出新的味道来。于是，读书的范围一再拓展，思考的角度一再新颖，探求的深度也再度加深。

读书的范围，思考的角度，应该遵循个人的兴趣一步一步深入，否则会适得其反。都知道人参好吃，可是贸然吃上棵千年老参，说不定会把自己补得鼻孔窜血一命呜呼。读书也是这样，谁都知道经典著作对于个人学问和成长是最好的底子。然而经典之所以是经典乃是经历过历史的淘洗，虽然光芒四射，大气磅礴，然而毕竟是历史上的作品，大多数的人关注的是当下，也只有当下更能刺激人们的兴趣与思考。韩寒打过一个比方，不无道理：我们知道球王贝利球踢得好，然而人们更愿意看的还是充满无限可能性的现场直播。从这个角度而言，引导学生读书，要从学生的兴奋点切入，抓住学生的学习心理和求知规律。

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