我们先来看一则“牢骚”。
教师的生活现状：校长贵族化，领导多员化，教师奴隶化，学生祖宗化，人际复杂化，加班日夜化，上班无偿化，检查严厉化，待遇民工化，翻身是神话。满腔热血把师学会，当了教师吃苦受罪。急难险重必需到位，教师育人终日疲惫。学生告状回回都对，工资不高还要交税。从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。一时一刻不敢离位，下班不休还要开会。迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会。晋升职称回回被退，抛家舍业愧对长辈。囊中羞涩见人惭愧。百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。
我们再看中国教育十大谎言。
一、社会：教师是太阳底下最崇高的职业
二、政府：我们实施的是九年制义务教育
三、教委：我们正在全力推行素质教育
四、法律：公民有平等接受教育的权利
五、标语：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子
六、办学理念：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切
七、专家：没有教不好的学生，只有教不好的教师
八、校长：以事业留人，以感情留人，以待遇留人
九、老师：分数不是衡量学生的惟一标准
十、家长：我的孩子将来是忘不了你的
现在一一解读上面十点。
一、社会：教师是太阳底下最崇高的职业
不要说老师这一个职业了，就连单独的一个人都不能随便用最崇高来形容，也无论他是谁，哪怕他是公认为的伟大领袖毛泽东，可是在5000年的历史长河中却没有人说过毛泽东才是最伟大的领袖，如果用最字不是把人神话了吗？
教师是一个职业，是千千万万个职业之一，和其他职业并无根本的不同，太阳不会特别地照亮这一块，郑重其事地宣布教师这个职业是最崇高的，实际上正是对教育的贬损。以前看《新星》，里面有一个乡长，许诺要提拔一个女教师做售货员。现在看起来觉得滑稽，但却映射出了当时的现实。在一个商品短缺的年代，售货员手中自然握有一定的权力，自然要比教师尊贵。而当我们想要提高老师的地位时，不从根本入手，只是从道德层面上提一些口号，不仅使我们看到了语言的能指与所指之间的严重悖离，更重要的是伤害了教育。而且这种类似颁发贞节牌坊的形式，依然让我们嗅到了封建的味道，感觉到了等级思维。对教师的一味拔高，正如我在另一个帖子里所讲的，是把老师送上的神坛，而神坛从来都是祭坛的同义词，一同陪祭的，是中国的教育，中国的未来。
与“加班日夜化，待遇民工化”的现实不是大相径庭吗？我们不幸成为历史上“最崇高”中最悲惨的了——我们不要“最崇高”，我们只是正常人，我们只需要有做支持的保障。
二、政府：我们实施的是九年制义务教育
很显然，如果一个人在小学阶段留了级，或者因为出了什么意外从而休学在家修养一年，要是他是已经读了半学期才出的事，是不是四舍五入的等他下学期来直接继续跟班读，如果不是，而是休学带来的重上一年，我想最少也可以说是九年半义务教育。
我一直在农村，我看到了农村惊人的贫困，学费是免了，而所谓“杂费”却每年都在涨。虽然一直在查，但名目越来越多，花样越来越繁。据说我们的经济获得了很大的发展，国家比过去更有钱了，但是反观教育，我不知道这些钱跑到什么地方去了。我看不到义务教育义务到什么地方，一些私立的中小学在本地如雨后春笋，他们的收费不敢高于公立学校，却必须提供比公立学校更好的教育才能维持生存，而他们却是盈利的！我现在在高中，不属于义务教育阶段，所以收费自然是芝麻开花，这就是义务教育，不过，是教育向政府尽义务！
另外，现在高中都在冠冕堂皇地收取“计外”费——成为许多高中的重要财源之一。
三、教委：我们正在全力推行素质教育
到现在为止谁也没给出素质教育到底是什么？什么是素质，什么又是我们应该受到的教育。可是从现在学习的规律不难发现，素质即知识，而我们整天在学校所接受的教育就是接受那些并不是所有人都想学，或是只有折磨人才能学好的知识。而全力是全方位的用力，还是把自己的力量全方位的分散开来？
素质教育是个筐，这个筐硕大无比，没有什么装不下的。而由应试教育到素质教育，几乎是一夜之间完成的，现在素质教育的风过去了，研究性学习又成为风靡教育界的新名词。说实话，中国有相当一部分文人，特殊的文人，我们一般称之为写材料的，而写材料在中国又从来是做官的捷径。这些文人的笔下功夫真真厉害！我看了不少材料，偶尔也写一部分，这些秀才们已经习惯了用生花妙笔把任何词纳入他们的体系，然后捧杀，素质教育跟“小姐”一词一样，就是这样倒掉的，而校园里，实在没有多少变化，有的只是更为激烈的拼杀而已！今年高考提前一个月，我们高三做的题是往年的二到三倍！为什么？暑假补课时间延长，周末不休息，一个晚上都不行！晚自习比原来加长了一个小时。这个素质，实在只是应试素质。
故有：“高举素质教育大旗，狠抓高考质量（升学率）！高考是最好的素质教育！”等名言问世。
四、法律：公民有平等接受教育的权利
法律可没要求给没钱上学的人钱，使他们有钱上学，或者都能免费入学，大家都知道没有钱是不能上学的，所以是否能上的起学是跟权利无关的。
平等？对了，这是我们的理想，而理想与现实总是有距离的对不对？不平等到处存在，从入学到毕业！放眼望一望，名目繁多的借读费，赞助费，平等是需要钱的！再看一看城市周边的那些简陋的，随时会被关闭的民工子女学校，你就知道教育的平等有多难！就是在一所学校里面，重点班，普通班，分得清清楚楚，最需要帮助的学生配备的是最劣的教育资源，而交的是最昂贵的费用。在我们学校，每个年级共分四级，火箭班，实验班，重点班，普通班，还有一些竞赛班是不在其内的，学校就是如此等级森严！而高考录取就更是令无数学子黯然神伤。
象长沙地区近年冒出的“长郡班”、“一中班”、“师大附中班”等都是有钱人与捞钱人的游戏！省市领导何人不知，哪个不晓！
生在穷山恶水，想靠高考来改变自己的命运的孩子，对不起，你的门槛比别人高！一个生在北京的孩子与一个生在外省的孩子相比，命运会有很大的差异，有人怒斥为“朝野之别”然而面对这差别悬殊的分数线，北京的回答是，单独招生，看你怎么比！平等就是这么一回事情。
五、标语：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子
不努力怎能成为人上人，既然要努力，又有谁在努力过程中不苦的。如果教育不穷，为什么我们还要花自己的钱去上学？
我在山村小学教书的时候，这句话是刷在山体的岩石上的，也算藏之名山吧！可见这话并非完全无理。再穷不能穷教育，在组织的关怀下，教育当然不穷了，谁家的孩子不读书，一刀一刀下来，再痛也得忍着，陪着笑脸把钱递进去，唯恐人家不要。而教育已经成了创收的手段，君不见连小学都有着名目繁多的考试，想干什么？其实就是为了那点考试费，为了某某室某某组的几个人能红红火火地游山玩水，吃得嘴角流油，只可怜那些老师不得不领着一帮孩子补课。再苦不能苦孩子，正是这种想法，助长了对教育的搜刮！
应该改正为：再穷也没有穷管教育的部门和那些官员！
六、办学理念：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切
“为了……”中国人对这种句式早已耳熟能详。我不否认有理想主义的校长，有理想主义的教师，但更多的是打出为了学生的名号，干着伤天害理的勾当。特别是这种勾当获得社会，家长的默许，获得有关部门的嘉奖后，中国教育的苦难就看不到终结之日。
诸位有没有去乡间学校看过？空阔的教室里，悬挂着孤零零的四支灯泡，这是我在初中时经历过的，整整一年，我多次提议更换电棒，而且要装得多一些，吊得低一些，但领导，同事用奇怪的目光看着我，我心如刀割，我看着我的学生，只是初中学生，他们在这样昏暗的灯光下上晚自习，他们的眼睛就是这样坏掉的。我不知道大家有没有数过自己所带班上的近视眼有多少？我们需要学生付出多少健康代价才肯放过他们？你们有没有试过在尘土风扬的操场上日复一日，年复一年地上操？再看一看学生的饮食，不断的中毒事件并不能警醒一些人，学生的饮食安全毫无保障，学校周边尽是些无证的小商小贩，卫生之差令人瞠目！校门口连个路灯都没有，又有谁站在学生的角度想过？
诸如此类，枚不胜举，这还只是肉体上的摧残，更严重的摧残是心灵上的摧残，大家已经说得很多了。所以，当教育与官帽、职称、工资等等联系在一起时，为了学生句话，总是苍白得没有一丝血痕。
一个事实是：部分长官一切为了学生的钱，为了一切学生的钱，为了学生一切的钱！
七、专家：没有教不好的学生，只有教不好的教师
学不学好，教育不教育好有碍两者之间的关系吗？我们可以说教不言师之惰，但不能相信那个严师出高徒的歪理。如果是老师教不好则是有可能是能力有限或是不尽责，如果学不好也许是一个人智商的问题或是讨厌这种学习方式而厌学。要是非要追求个好，而这个好只是成绩上的，不是害死人吗？老师所教的学不学好又有什么关系，只要做个好人就可以了，如果老师教你的知识你都接受了且学的很好，但你的心灵是残缺的，那么这种好也叫好吗？无论是对他人还是社会也都是有害的。
在这世界上，有些话就是正确，正确得你一方面做不到，恨得牙痒痒，另一方面又找不到一点毛病，找不到一点理论上的缺陷，圆不溜秋，看来看去找不到缺口，这句名言就是其中一例。如果我们承认教育是个双向的过程，那么就不要让老师把所有问题一个人扛，特别是在中国。中国的师生比例，老师水平，教育程度先天地决定了教育必然有一定的粗放性。美国人精耕细作都免不了校园枪击案，何况我们？我想，这世界上可能真的没有教不好的学生，我们教不好的学生可能有人能教好，这个人在哪里？
中国教育之所以是这个现状：80%是让那些专家给害的！！
八、校长：以事业留人，以感情留人，以待遇留人
第一次听到此话，心里还是颇为感动，但真正呆久了，就明白了其中的把戏。奉劝所有的同行：从来就没有什么救世主，一切只能靠自己！待遇是争来的，不是送来的，实在不行，此地不留爷，自有留爷处！
跟上面一条有密切关系，要是教不好学生的老师又有什么下场呢？当然是不能在学校逗留的。所以老师响应学校的要求，而学校响应社会的需求，培养出了一个个只有成绩，无论表情还是举动都很僵硬，而且百依百从的新一代的栋梁。这种互惠互利的关系谈何感情？如果是待遇也是应得的，不过却苦了那些孩子，因为他们在这里没有钱拿的，为了自己的目标、为了那些伪君子们的目的不断的付出辛苦和努力。
长沙市部分学校的现状是“双飞”——即夫妻有一方想调走，另一方也必须走人（领导例外）！
九、老师：分数不是衡量学生的惟一标准
我真不敢相信这句话现在还能从所谓的老师嘴里冒出。如果不要分数，如果分数不是唯一标准，我们为什么还要考试，为什么还要为高考、毕业考试、各种等级考试和职称考试所犯愁，难道考试不是为了分数？如果考试不是为了分数，那么证书为了什么？
呵呵！过去有谚：“考考考，教师的法宝；分分分，学生的命根！”这话今天依然适用。什么时候就不适用了？我踮起脚尖望了许久，还是没有看见。
分数是学生的惟一出路！
十、家长：我的孩子将来是忘不了你的
感恩是好的，但要看在什么情况下。可是我们现在的教育可以赤luo裸的说是金钱与知识的交易。即使要感激，也要知道我是因为有钱才能上这个学的，如果我没有钱，你又会愿意做我老师吗？不要说忘记了，就连认识我都不一定认识你。所以在这种情况下，这个社会中，我感激的只有父母和他们辛苦赚来的钱，而不是老师有多么的了不起和辛苦。要是不信你随便问哪个老师在金钱、事业和学生之间选谁更重要，如果他无法回答，或不能确切的说是学生，我又为什么要记住他呢？因为这些老师只会以体罚为借口达到自己的目的。
现在学生与家长打骂老师的情况还少吗？（或许有些该打骂）
平衡心理的方法之一，就是在他们的孩子忘掉你之前，先忘掉他们！
文章是纯属抄袭，贴出来也就是为了疗救的注意：
救救孩子！
救救教师！
救救教育！
救救中国！
-全文完-
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