当前,随着素质教育的推进和新课程标准的实施，对教师的要求也越来越高，于是乎，教师"应努力使自己成为一名专家型、学者型的教师”成为各级教育主管部门官员和一些教育专家的口头禅，似乎一夜间便会涌现出无数的“专家型、学者型的教师”，也似乎人人都可做“专家型、学者型的教师”，这对广大教师来说，的确具有极大的鼓舞性，殊不知，凤凰历来不是鸡，鸡尾巴长得再长也不是凤凰。

对于“学者型的教师”的说法，可谓恰到好处，哪个教师不是“学者型的教师”啊！且不说“教学相长”的道理，也不必说“活到老学到老”的古训，只教师的教学实践的本身就是在不断的学习、探索中实现教育目标。哪个教学也不敢不备课就直接登台教学，因为哪个教师也不愿意冒着被挂在讲台上丢人现眼的危险，尤其是面对着90后的这群学生，他们通过各种传媒体获取了相当广阔的知识。关键是这个“学者型”三个字怎么去理解了。

至于“专家型的教师”这一说话，我有些迷茫。首先要解决的问题是“专家型的教师”的标准是什么？自费出版了几本教育类书籍的算不算“专家型的教师”？发表了一些教育论文的算不算“专家型教师”？有几个省级教科研成果一等奖的“研究成果”或有一些教育论文获得了市级以上一等奖的算不算“专家型教师”？送走了几个北大、清华学生算不算“专家型教师”？至于教育论文发表、出版、获奖之类的玩意是人都能鼓捣出来的：“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”嘛！东抄西凑一下，既然网上的文章容易被查出来，那就抄书上的文章啊！掐头弃尾取中间，典型事例自己添，写上几个精彩段，发表获奖都过关。

当今社会，人们都在逐步接受了“多元化”的生活方式，人也存在着“多元化”的发展方式，谁也没有权利强制要求别人一定怎么去做！更为主要的是，人与人的差别是客观存在的，不承认人的差别是有违科学原理的，也是唯心主义的做法！那种“人有多大胆，地有多大的产，不怕做不到，就怕想不到”的大跃进时代一去不复返了！不得不承认，有的教师天生就是做“专家型、学者型的教师”的料，而有的教师，穷其一生，奋斗一生，也不过还是一名教师而已！尤其是在“官本位”的思想还相当严重的今天，有些教师刚要接近“专家型、学者型的教师”，却做起了官——年级主任、教导主任、政教主任等等，也就断送了“专家型、学者型的教师”的路，因为该人一旦当了小官，便去追求半大官，一旦当了半大官，就会削尖脑袋去追求当大官！

比如我吧，本来是昨天的作业，而我硬是写不出来，一直思考到今天晚上才有点眉目，上网写写作业吧，却网络中断！自己只好沦落到去网吧补写作业的地步！写完该文的时候已经是23：18了，本来要求的截止递交作业的时间是2008年7月22日00时00分00秒，当我递交作业的时候，才发现已经显示“未完成本作业”的字样了。人与人真的有差别，教育不是万能的，学习也不是万能的！不是有“东施效颦”这一成语吗？我的朋友们，切记：凤凰历来不是鸡，鸡也永远不会变为凤凰。凤凰就是凤凰，鸡就是鸡，还是做回自己最好！做一个称职的高中语文教师！

网络逍遥居士2008年7月22日匆忙书于网吧

-全文完-