有些读者看到这个标题，也许会说我应该被拉到聊城市第四人民医院去接受治疗，以为“母亲养鸡”与“写作教学”是风马牛不相及的事情。然而我自己感觉神经正常，无须诊治，如真的有人要强拉我去治的话，且听我把话说完。

为了能让全家人吃上笨鸡蛋，66岁的母亲一直在家饲养着几只母鸡和一只公鸡——母亲也只会养鸡，别无长技，因为母亲患有心脑血管病、高血压病、精神病多年。母亲从来也不为鸡买饲料，更不使用高技术手段催鸡生蛋。众所周知，目前社会上流行的好多疑难杂症，不能不说与人们进食使用高科技手段饲养的牲畜、加工的粮食有关。一些专家运用高科技手段发明的催鸡生蛋术，深受鸡场主的欢迎，为其创造了极高的经济效益，然而，使用该技术催母鸡生的蛋，不但容易破皮、不宜存放、不易长途运输，而且其营养水平也大打折扣！

教师对于写作教学，也存在着运用高科技手段“指导”学生写作的情况。比如，有些教师就如此“指导”学生写作：从网上下载一篇文章之后，掐头弃尾取中间，例证理证自己添，排比比喻语言美，开头写个精彩段，字数不要少八百，切中话题文自然，只要做到这几点，不得高分就找咱。更有甚者，从网上下载一些写作软件，只要输入几个需要填写的“起承转合”的“关键词”，几秒钟的工夫，一篇完整的文章或诗词就“做”出来了！

我曾做了一次实验，在感觉好玩的同时，不免使人悲哀。而这些“文章或诗词”也与使用了催鸡生蛋术的母鸡下的蛋一样，是经不起读者揣摩的，更经不起时间的考验，提高学生的写作能力从何而谈？请“欣赏”一下我用写作软件“写”的一首诗：“《兰花之谜》你那兰花似的眼睛/我怎能再吻它一次/把它放在我的心上/让我悄悄地哭死//你那玫瑰的鼻子/日夜在我面前浮起/这可爱的红色之谜/我弄不懂它的意义。”如同梦中呓语！如同痴人解谜！如同深夜谈鬼！社会上还流行着诸多所谓的《写作神奇妙招》、《写作必备宝典》、《写作神笔》等写作指导类的书籍，有些教师和学生将之作为写作的法宝，视之如命。写作就是写作，需要感悟生活，感悟人生，感悟社会，需要写出“我”的思想！见证“我”的存在！凭借任何“工具”都很难提高写作水平。

“呵呵，我养的鸡，每只母鸡每天都下一个蛋！”白发苍苍的老母亲颤巍巍地在街上走着，笑容满面，逢人便说，那种成功感只有我母亲才能真正体会得到！我为有一个会养鸡的母亲而骄傲！周末，我在老家住了两天，注意到那些鸡在我家大院子里自由自在地生活着：吃五谷杂粮，喝泔水雨露，住简易木架，活得潇洒自然，个个膘肥体壮。“难怪母亲养的鸡能下好多好多的蛋啦！”我自言自语，同时作为一名高中语文教师的我也深感惭愧：我还不如只有高小文化程度的母亲！鸡的“自由自在”是被限制在我家的大院子里的，而我有时候对于作文教学却忽视了“限制”，或过于“限制”，要么是放羊式的让学生写作，要么是告戒学生这不能写，那不能写，到底什么才能写、怎么去写我却没有指导到位。

母亲让鸡吃的喝的住的都很自然，没有任何刻意强求，所以鸡才活得潇洒自然、个个膘肥体壮啊！而我却强制学生阅读我发的那些被我称作“营养快餐”的备考作文材料，学生如果不按照我的要求去做，动辄训斥，动辄检讨。这种“按住鸡头吃米”的做法，严重挫伤了学生学习的积极性，损伤学生身心健康！并且我还肆意延长学生的学习时间、加大学生的学习强度，与资本家之于产业工人没什么两样！结果导致学生不但写不出好文章，而且也视我如魔王，导致师生关系紧张。幸亏我及时地发现母亲养鸡的“秘诀”，否则我就会被尽快在淘汰出局了！

今年春节前几天，娘突然给我来电话说：“小儿啊，不是娘不舍得让你吃咱家的那只公鸡，而是如没有了那只公鸡，咱家的母鸡下的蛋就不能孵出小鸡啦！”我对母亲说的话是丈二和尚摸不着头脑，一细问才知道父亲拎着公鸡已经坐上了来我家的客车。当我让父亲又把那只公鸡拎回家之后，父亲有些失望，母亲高兴得应该满面春风了。作为高中语文教师，自己的写作教学注意到学生的可持续性发展了吗？要想让母鸡下的蛋能孵出小鸡，必须有公鸡的存在！培养学生的写作兴趣，至关重要！如何培养学生的写作兴趣呢？教师要做学生的榜样，多鼓励学生，引导学生。

爱好写作也许是我的天性，每天我不写日记手就痒痒，每周不写出一篇文学作品我就感觉活得很失败，我把我的作品展示给我的学生，激发学生创作的热情，让学生自己去评判自己的言行举止，让学生自己去体验写作的快乐，让学生自己去感悟灵魂深处的本真的自我。我一直认为，文学作品的写作与学生考场作文的写作是不同的：文学作品的阅读对象是社会上的所有人，而考场作文的阅读对象是阅卷老师；文学作品的内容是表达自我、表现自我、抒发自我，品味自我，从而提升自我；考场作文的内容是应对特定的要求，能够使阅卷老师给高分。所以我往往要求学生特别注意：看准要求明话题，书写工整且清爽；防止错字不涂改，卷面整洁最稳当。我还曾煞有介事地为学生编制了所谓的“考场作文高分秘诀”。现在，我才醒悟：这都是应试教育惹的祸，根本没有注意到学生的长远发展。写作水平的提高，需要需要循序渐进，不可急于求成。让我值得欣慰的是，在我的熏陶下，学生对于写作的热情很高，好多学生从周一就渴望着周五作文课的到来！

有些教师经常对外炫耀自己的学生某某考上了北大、某某考上了清华，每年送走了几个复旦、几个南开、几个中国科技大，就象一只下了蛋的母鸡一样，满世界“咯哒咯哒”地宣扬自己的功劳。其实，好学生不是教师教出来的，而是学生学出来的！对于写作的教学尤其如此。写作就是写作，写作本身就是一种创造，与科学家的发明创造一样神圣！读到这里，亲爱的读者，你还想把我拉到聊城市第四人民医院去接受治疗吗？

网络逍遥居士2008年7月16日写于静心阁

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