这件事虽然过去一段时间了，本也不想再提这件让我愤怒的往事。可听说了这么多同学挂科，真的又想起了这个老师，这个可以能够永远留在教育史册的老师。

我先把此老师在考试前写的一篇博客全文摘录在下，供大家先认识这个老师一下。

偶到底做错了什么？postedby～懒懒～at2008-5-2319:49·filed

这学期承担了某学院的教学任务。

其实之前也上过他们的课。老娘偶掏出一颗血淋淋的真心对他们~花了比别的学院更多的时间备课花了比别的学院更多的精力去上课~但无论是考试成绩还是评教结果……都一度让我怀疑自己不会教书了：n（n10）个50分左右的全部硬加成了60，n（n10）天……怕他们不及格，怕历史再度重演，怕他们大四了学分不够不能毕业。于是让他们发挥自己专业的特长，交一个平时大作业给我：10-15分钟的剧本，宣传图书馆的短片，主题不限题材不限。还特意强调：通过这门课程的学习，了解图书馆熟悉图书馆，然后选一个自己喜欢的方面来进行发想，通过学到的检索技巧来查找资料。。。。结果今天交上来，不可否认有1/4的同学的确是用心做的，1/4的同学纯粹是糊弄的，1/4的同学交上来的东西和图书馆完全无关，1/4的同学直接把图书馆主页上的介绍copy下来就打印了交给我……搞得我不得不嬉皮笑脸问了句：“哪几个字是你自己写的？”

给学生说这样不行这样我没办法给成绩这样的作业没办法存档以后教学评估查起来肯定出事儿……于是，直接有人找我叫板儿！气得我在讲台上全身发抖。

写不写得好是能力问题，认不认真写~那是态度问题！

我我我我我这不是在帮你们想办法让你们及格么？我单是改个试卷多轻松啊，让你们写这些东西，我这纯粹是在给自个儿找事儿……

我到底招谁惹谁了啊我？

补一笔：

晚上8点过朋友去csc吃晚饭，接到一该班在外实习的学生的电话……实在是搞不懂该学院的想法，明明就才大三，连学校对本科生所要求的基础学分都没修够，能有足够的专业基础知识代表重庆大学出去实习么……说是在外面实习从来没上过课（教务处说缺课三次不允许考试），还说图书馆的使用他小学就会了，也说不知道宣传短片要怎么写。。。。。于是我发自内心建议他下学期重修，从他说的话中我就能知道他肯定考不及格了，毕竟我还没见过哪个神童能在小学就搞清楚一系列数据库特别是dii的用法~

亏我11点半一回家就第一时间给他回电话，之前在外面手机没电了。

继续郁闷起。

这是这个老师在５月２３号写的一篇博客，博客是ｘｘ大学校内博客上的。

她在写此博客前受到了一点刺激，如她所述。给她打那个电话的同学，是在外面实习的，不知课程的内容，所以问她，那个同学也不知道她的脾气，给她开玩笑的说：“我小学就会上网检索了，这个还用学？”不料老师是个开不得玩笑的人，马上就火了，写了这篇“血淋淋”的博客。

还要说一下这个老师的这门课。此老师教的是“文件检索”，学到了高级阶段就是间谍。我们都不想当间谍，我们只要把这门课考及格也就万事大吉了，这是一门专业选修课。说实话，这门课之于我们真的是一点用处都没有。什么是没有用处？就是你学它是学的不对口，学它就浪费掉很大的精力，更别说再来用它了。我们是文科生，不是理工科，用不着检索那么多信息，看看哪个专利到期了，哪个东西还能报发明。我们很难以解，学院为什么要开这门专业选修，我们对我们的学院失望之极。当然今天不是来说学院的，而只是说这个老师的。

她说道：“这学期承担了某学院的教学任务。”她为什么还要遮掩呢，为什么不直接把电影学院说出来呢？但是接下来的几句，则完全暴露了她的内心世界——“其实之前也上过他们的课。老娘偶掏出一颗血淋淋的真心对他们~花了比别的学院更多的时间备课花了比别的学院更多的精力去上课~但无论是考试成绩还是评教结果……都一度让我怀疑自己不会教书了：n（n10）个50分左右的全部硬加成了60，n（n<10）个靠自己考及格的，当然也有个别相当不错值得表扬的认真努力的孩子。”她用了“老娘”这个字眼。但是她不老，只有２６岁左右的样子，但是她称自己是老娘。看来她知道自己是老的了，是麻木的了。她用“老娘”她自称是老娘，这用在了我们身上，我们也都是大三了，都二十一二岁了，不想被人强给个老娘，这至少伤及了我们的尊严。她又称有“特别不错值得表扬的认真努力的孩子”，看吧，她真是把自己当成个老娘级的人物啦。她真的是忘乎所以，忘掉自己多大年纪了。作为一个著名大学，是国家“９８５”“２１１”工程的重点大学，竟然有这样的老师，竟然有这样的自称是“老娘”的但是只有２６岁的老师。为什么呢？为什么要让这样的老师还留在学校里呢？看看她写的这段，她觉得是很委屈很委屈，她觉得自己教我们很累很累，她都觉得自己不会教书了。其实她本是不会教书的。她教我们像教工科生那样，那样的原原本本，觉得我们都应该是轴承，只要转起来，她不让停就不会停的。但是我们觉得这真一门无用的课，很扯的课。所以课堂的出勤确实不好，听课也不认真（这也是她挂我们科的理由，但是一位同学每节课都去的，却被挂了，为什么？这出在她的作业剧本的问题，下面很快就会写到），是因为听不懂。但是我们竟然把她气成了这样，我们是这个学院里最好的学生了，她如果给表演系的学生上课，还不得吐血啊。这个学校对我们的学院有成见，也不怪得别人，我们都对我们这个学院失望了。

在她的这篇博客里，她写到了我们做的作业。她是要让我们写剧本的。对于剧本这个问题，她似乎很有把握，很是内行，能很明白怎么写，能指出我们写的不好在哪里。真的是这样吗？她不可能懂剧本，却做了给剧本下结论的人。这跟兽医去给人治病有什么区别呢？她让写一个有关图书馆的剧本，我们就写了。她看了我们的东西就是这种感觉——“于是让他们发挥自己专业的特长，交一个平时大作业给我：10-15分钟的剧本，宣传图书馆的短片，主题不限题材不限。还特意强调：通过这门课程的学习，了解图书馆熟悉图书馆，然后选一个自己喜欢的方面来进行发想，通过学到的检索技巧来查找资料。。。。结果今天交上来，不可否认有1/4的同学的确是用心做的，1/4的同学纯粹是糊弄的，1/4的同学交上来的东西和图书馆完全无关，1/4的同学直接把图书馆主页上的介绍copy下来就打印了交给我……搞得我不得不嬉皮笑脸问了句：“哪几个字是你自己写的？””我们写那种介绍图书馆的社科片，就得把很多图书馆的数据写上去啊。我们如果写图书馆的故事片，可能发生在图书馆，但是不可能三个字不离图书馆。主人公对话，不可能说：“图书馆，小明，我去下厕所。”小明：“图书馆，小红，你去吧，我在外面等你。”交剧本前，我们问她了，到底写什么，我们分别问了这两个类型，她说的是都可以。她一会儿说社科类的那类不好，一会又说剧本里没有图书馆也不好。我们就也不知道到底写什么了。难道是我们不知道吗？我们这个班学的就是编剧啊，我们不知道谁还会知道。可能另外的广播编导班不知道，他们不是学戏剧影视文学的。试卷是开卷的，这么多同学挂科，问题就在剧本上。她恰恰是不会看剧本，问题也就在这里了。我在最后一节课下课前，问过她，我说：“老师，你不能把剧本的分数打得那么悬殊．”她说：“同学，你把两个班同学的剧本看完，就知道了。”我说：“你如果给一个剧本打４５分，最低的那个不能少于３５分，差距也只有１０分。”她说有的剧本写的只能给１０分，５０分是满分。我为什么这样说，剧本这种东西，不是在做数学题，没有正确的答案。我们同学之间，差距也不会有１０分这么大。教我们专业的老师都不能这样打分，她不是内行，却可以这样打分。就这样，很多同学就不明不白的不及格了。都说大学不挂科是遗憾，谁真的想挂科呢？那只是一句玩笑罢了。很多有梦想的同学，就这样被挂掉了。本来人家是“守身如玉”的，可这一下“毁了人家的清白”。

她也说到了态度问题。但是她是什么态度？她这样的态度能做一个老师吗？她对教学失去信心，首先是她对自己失去耐心了。她在埋怨学校为什么老让她教电影学院，“老娘”不想教啊。她是带着这种抵触情绪面对我们的，我们和她的关系能好到哪去？到了这门课结束时，必须要有学生挂掉她才舒心，她才舒服，她才觉得没有亏待自己。难道教学是“冤冤相报”吗？难道老师和学生是勾心斗角吗？难道这样的老师能叫老师？这样的把自己称为“老娘”的能是著名大学里的老师，还能留在大学里吗？这不是要求她多么高尚，而是说作为一个著名大学的讲师，你也该对的起自己的学校吧？你也不该羞辱自己吧。你这样口无遮掩，连大学都羞辱了，连中国的大学教育都羞辱了。但求她早些下课，我们不需要这样的老师。

其实现在的大学教育，总体上不敢发言。但是根据自己的体会，就是很虚伪，很多方面都虚伪，只说一个方面，大学的教学成本和学费相差太大。这一条就虚伪至极。

如果说这位老师是大学老师里很“梗”的那种，是很实事求是那种的话，难道是我们错了？出来这样一位还“坚持教学纯洁”的老师，我们都受不了，我们难道都被现在的大学教育教育的虚伪了吗？但是大学的有这样的老师，这样的让我们过目不忘的老师，对她我们真是百感交集。

挂科的同学，只有暑假早回来补考，没有什么办法了。如果补考不过就要重修。我觉得应该让这位老师先学四年剧本的写作，再来评价我们的剧本。如果补考能过，那么也就有了证据了，证明她对剧本一无所知——一个学期后剧本会发生质的变化吗？但是结果她肯定是会给及格——她对学生的“报复”也于心不忍了。而真正看着她的是学校。学校如果见她的学生补考还不过许多，就会说：“看来你真不会教东西，你去后勤吧。”但是学校对她的这篇博客却能容忍，容忍这样的老师存在。

愿那些挂科的同学不要把这小小的挫败当回事儿，别急坏了身体，你身体难受了，她又觉不到，她又和她的朋友去吃“csc”了。也别使自己的心灵留下阴影。咱们遇到这样的一位老师，也就算咱们倒霉吧。

-全文完-