翻开当天的报纸，头版头条醒目地映入眼帘：师德添新规，要管“范跑跑”。这篇报道说的是，教育部6月25日在官方网站上公布了新修订的《中小学校教师职业道德规范》（征求意见稿），其中，新增添了“教师要保护学生的安全”的有关规定。这次修订的《规范》，在条目数量上虽有所精简，对教师的要求包括爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等六个方面，但是，在具体内容上却更加充实、更加明确。

这一《规范》的修订，无疑地表明，这次四川汶川发生的八级大地震，同时也给现在中国的教育思想界带来了一次极不寻常的“心灵大地震”。至于事情的起因，不言而喻、众所周知，不能不说是出自地震时置学生于不顾的“范跑跑”事件。

自古以来，教师在人们心中一直是崇高而神圣的，受人尊敬的。在封建社会，“天地君亲师”的牌位高居在肃穆的庙堂之上，供人顶礼膜。“师”排列第五，居父母亲之后。即使是现代，无论在文学艺术作品里，还是在日常生活中，一直口口相传着“一日为师，终身为父”的古训。由此可见，人们对老师是多么的尊重。

然而，自从5·12汶川大地震“范跑跑”跑出来后，又发表“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”的言论，尔后又宣称，“我确实不崇高，但并不无耻。”

如此以来，教师的形象便在人们的心目中投下了一丝阴影，中国的传统文化、传统的中华美德、教师的职业道德受到了前所未有的挑战。

与此绝然不同的是，另一位中学老师谭千秋，在地震发生、教室突然剧烈地摇晃的时刻，他果断地指挥同学们快跑，跑至三楼，当他听说还有同学仍在教室里时，立即转身返回四楼，发现教室内四名学生吓得直哭，不知所措地挤在课桌下，桌子被挤翻，天花板眼看要掉下来砸向孩子们时，他奋不顾身地扑上去，趴在课桌上，用自己身体护住孩子们……水泥予制板砸在了他的身上，四个孩子得救，谭千秋壮烈地献出了自己的生命。

两相对照，泾渭分明。但由此却引发了一场全国范围内关于教师道德的广泛争论，众说纷纭，互不相让，各执一词。归纳起来，不外乎出现了“倒范派”、“挺范派”和“中立派”。

倒范派中，不管是激情型还是理智型，主要观点是：作为教师，究竟要不要尽职尽责？如果危险时丢下学生不管，只顾自己保命要紧，哪有一点为人师表的样子，还有什么师德可言，根本就不配作为一名教师。

挺范派认为：范只是一个普通的人，不是什么英雄，危险当前，只顾自己逃生原是人性的本能。而且，地震中象他这样的人多了去了，只有他最诚实，最勇敢，敢于说真话，公开承认自己的所作所为。别的人连说都不敢说，如果范美忠可以这样做而不能这样说，一说出来就遭人家批，这样的道德只能是虚伪的。

中立派的看法是：范的行为属于正常反应，但他实在不应该说出后来的那些话，后面讲的一番话太出格了。用网友的话就是，“长得丑并不是你的错，跑出来吓人就是你的错了！”

三派争论的焦点，最后集中在范美忠是否应被开除，是否要离开教师队伍的问题上。

那么，“范跑跑”要是在出现在其他国家，对于这样的事件又会作何种处理？

请看消息灵通、反应敏捷的媒体是怎样说的：

如果在日本，一旦出现了“范跑跑”，那他肯定会被马上解雇，而且，从此他在社会上永远也无法抬头。因为地震发生时，日本对于学校教师有明确的规范，“老师不能离开学生”。日本民众听说中国发生的“范跑跑”事件后，几乎一致表示这样的事不太可能发生在日本。理由是“灾难前保护学生是老师的职责啊，怎么可能自己先跑呢？”

“范跑跑”这事如果发生在美国，他会被学校开除，这辈子就别想再当教师了。原因很简单，他的所作所为非常不具有professionalism·。即他的行为违反了教师行业准则。教师在美国是作为一种特殊行业来看待的，从事这个行业的人必须达到教师所具备的行为规范和道德要求。一旦违反，就会被清除，道歉也未必能被原凉。美国规定，灾难来临时，教师不一定要舍己救人，但要采取保护学生的必要措施，例如组织学生疏散，这是根本要求。抛下学生不管，独自逃生肯定是不行的，虽然那是人的本能，也不犯法，但对不起社会和学生的信任，不配再当教师。

这就是“范跑跑”所向往的美国，这大概是他万万未曾料到的。这也是对他所说，“我曾经为自己没有出生在美国这样的自由民主尊重人权的国家而痛不欲生！”而作出的最具讽刺意义的回答。

其实，从西方的很多影视片中，常常可以看到当学校出现突发事件，如绑架、自然灾害的时候，教师是怎样挺身而出保护学生或组织学生疏散的场面。

现今，我国教育部借鉴西方发达国家而新修订的《规范》，本身就是官方对社会舆论和大众认识的正面回应和引导，既是我国教育事业不断完善的标志，也是教师职业道德规范的明确体现。

这次《规范》的公布，是否说明关于“范跑跑”事件争论就一锤定音呢？

未必。人们的思想是多种多样的，一纸公文就想尘埃落定，搞掂一切，解决完事，那也未免太天真了。

十年树木，百年树人。虽然师德自古以来就有，但教师也是来自普通的人，是生活在社会中的一员，每个人的道德水准、人生观、价值观、是非观念千差万别，“人上一百，形形色色”，教师队伍也参差不齐，良莠不分。只有整个社会公共道德水平不断提高的基础上，教师队伍的思想素质才能随之不断地提高。

“尊师重教”一直是中华民族的传统美德。怎样才能做一个合格的教师呢？概栝起来就是，“师爱为魂，学高为师，身正为范”。这其中就包括了奉献精神、责任感、专业水平、以身作则等等内涵。而首要的就是“爱心”，教师爱自己的学生就要像爱自己的孩子一样，这才能成为一名真正合格的老师。

不可否认，《中小学教师职业道德规范》的重新修订，将有助于教师思想道德的提高，有利于对教师行为的规范化。

愿今后的教师队伍中，象谭千秋一样的优秀教师能更多一些；象“范跑跑”一样的不称职教师能更少一点。

这也应该是大众的共同心声吧！

-全文完-