今早，一进教室，感觉有点不对劲，张军莲走过来，小声吞吞吐吐地说：“老师，我不想和张雪玉一位……”

“为什么？”

我惊讶地瞪大眼。当初，安排她俩同位，就是想张军莲照顾小玉，记得当时我还笑说：“你俩同姓，五百年前是一家哟。”可现在……

“有问题？”

“她……她上课喜欢找我说话，又爱做小动作。”

噢，我若有所思四点点头，又想起昨天发生的事：

中午，吃饭时，我刚走到班门口，听见班长用近乎咆哮的声音在大叫：“灾区来的怎么了，了不起呀，就可以随便打人？”我心里咯噔一下，雪玉闯祸了？班长哭了，脸涨得通红，见我来了，伸伸舌头，但眼里分明透着倔强。我俯身问他怎么了。他抽泣着：“张雪玉下课在班里和几个女生追来追去，我阻止她们，她却跑过来掐我，胳膊被掐红了……”他又要哭了。是这样？我回过头看张雪玉，她像一只受惊的小鹿，正趴在位上。是呀，我正暗暗庆辛她很快融入了班级，能迅速以健康良好的心态投入学习，忘却地震给她带来的惊慌与恐惧，可不曾想生活中原本的她也非常调皮（勿庸置疑，玩是孩子的天性），她明显有过错，不该动手掐人，而班长也有点恶语伤人，或者讲是那壶不开拧那壶吧，偏偏往别人伤口上撒盐。看样子，有必要对全班进行教育。

说干就干。

首先，我检讨自己这段时间忙于抓学习，忽略了关注同学的身心健康教育。我们重温一遍学校的各种规章制度，重点指出：禁止在校园追逐打闹这一条。几个女生，你看看我，我看看你，心照不宣地低下头。

第二个话题是如何真正团结同学，大家经过讨论，最后一致得出如下结论：“雪玉和同学玩耍，这没错，问题是，教室里不能追逐，应保持安静，以免影响他人学习，再说，也存在危险。班长阻止是完全正确，但不该伤害雪玉。”

我又加了几句：“雪玉掐你，本来可能也是开玩笑，谁知，出手重了，你们如果是想真心帮助雪玉，也应想到她一颗刚受伤的心，且不可在受到刺激，现在，两位当事人能互相体谅吗？来，两人握握手，冰释前嫌吧。”班长走到张雪玉的座位前，虔诚地说：“张雪玉，能原谅我吗？我没风度，没男子汉气派，伤害了你，下不为例！”他伸出手，双眼真诚地望着张雪玉，张学雪玉也站起来，伸出了手……

-全文完-