我为班级苦练功

柳慧昌

同事小李哭哭啼啼地离开了校园。她刚毕业，在新年第一次教师会上踌躇满志地说要用“五心”（细心、耐心、爱心、恒心、信心）管理班级。没曾想，两个星期下来，一年级的小不点把她“折磨”得吃饭不香，睡觉不好，没辙了，只好含泪离开。临去，她说：“其实我真想继续教书，这是我从小立下的志向。”，大伙唏嘘不已，我也常常想念她。

我们常强调学生读书学习要五到：眼到、口到、手到、心到、耳到。我们老师，我们的班级管理，何尝不是要求我们也要五到，甚至是六到七到八到呢？为此，套用一下，为我们的班级，我们要十八般武艺，样样精通，也要苦练眼功、口功、手功、腿功……内外兼修，方可治理好班集体呀。这里略举一二，仅供参考，调侃调侃。

一、眼功

尽管我有六百度近视，但基本上不戴眼镜，却几乎练就一双“魔眼”。四下环顾，目光梭巡，哟，课堂上（自习课），某某一双小手伸进桌肚子，在摸什么东西；某某微微侧过身与同伴说悄悄话；某某拿起笔在一张纸上来回乱画一气……这时，我提高嗓门，或有意地走到他（她）身边，静默片刻，用眼神示意，孩子们马上有了警觉，重新投入学习。他们说怕见我犀利的目光，像一把利剑，直刺心胸（当然只要指犯错的孩子）。赞许认可的眼光，充满关爱的眼神，明察秋毫的眼力，让我与他们拉近距离。同学们开玩笑说我有孙悟空的火眼金睛。我认为这是练暗器必具的眼力。

二、耳功

有次玩游戏“猜猜我是谁”，我与数学老师逐一上场，背对学生，孩子们在座位上轻声随意说一句话，由我俩来猜猜是谁。数学老师猜对的不多，而我几乎全猜对了。这也可用在管理上，接近教室就能听到谁在大喊大叫、故意吵闹，小东正在发育，一副公鸭嗓，小林扭扭捏捏，举看娘娘腔，小红快人快语，噼里啪啦，好一阵机关枪扫射，小军慢条斯理，一字一顿……有时我也暗自发笑，在黑板上写字时，背对他们，第几组第几位有人轻拍了一下桌子，有人打开文具盒，哗哗啦啦……我都分辨得出，学生说我连后脑勺都长了眼，其实这功归于我的“顺风耳”吧。

三、口功

课堂教学，课下谈心，口才的好坏（诸位心知肚明），关系孩子对知识的接受，对做人道理的理解，这也并非一日之功。我们都羡慕那些知识渊博，口若悬河的健谈者，为此我除了极力熟悉教材外，还进行大量阅读，什么《演讲与口才》《做人与处世》《读者》《班主任之友》《教师博览》都是我案头必备之书，收听《百家讲坛》，凝神屏气学习中央电台主持人播音，为学生朗读课文，和他们讲故事，说笑话，甚至亮开破嗓子吼几吼，让学生体会我的课堂魅力，个人魅力。其实我小时就是一个非常腼腆内向孩子，见人未说话就先脸红，见了老师不但不喊还常往大人身后躲。初高中时也是沉默寡言，至今还不太爱说话，只是与学生一起我的话匣子就打开了，觉得也有说不完的话，说学逗唱，这几招都用上了，这也是最基本最重要的内功吧。

四、手功

行家一伸手就知有没有，我的钢笔字、毛笔字、简笔画常让学生赞叹。“哇，老师，给我写副字，留个纪念吧！”有次在布置班级，我手书了几副名人名言，学生提出要求，我欣然提笔，也为他们不少人写了几句格言警句。有次让他们记我的联系地址，他们自己不抄，要我在他们的笔记本上一个个地写，并高兴地说：“老师给我题字了，老师给我题字了！”当然，手功不是单纯的教学基本功的掌握，弯腰俯身拾起地上的一片纸屑，牵直孩子占起的衣领，抚摸他们的小脸，拉起他们的小手，手把手地教他们写字，为他们夹起一块鸡腿，递他们端走饭盆，生病时递上一杯热水，一个红红的苹果，劳动时送去一块洁白的毛巾……孩子们望在眼里，记在心上，这就叫言传身教吧。

五、腿功

我不会扫膛腿、鸳鸯连环腿，但有一点可以肯定：腿勤！楼上楼下，操场，教室我常转悠，课间十分钟，午间休息，有情况马上“出警”，比“110”要快。说实话，一天三四节课，站下来腰酸腿疼，挺辛苦的，也想坐下来休息休息，但往往就在课间，最容易发生意外，所以还是四处走走，心安呀！包括家访，与孩子父母沟通，包括双休日，带孩子（部分）野外游玩相聚……

六、心功

如同练武功至最高境界，第九重？第十重？却也是很少有人能企及的。有次半夜，我梦中呓语，早晨醒来，室友说我正在叽里咕噜地用英语给学生上课。有次睡梦中一头爬起，原来恍惚中我听到学生在叫我，四顾茫然，天还未亮。

从早晨学生入校到晚放，是我最忙碌、最担心的时间，放学了，可以稍做松口气了，但往往有家长来电话说，还有孩子七八点没有到家的，于是又是一个不眠之夜，直到确定学生安全返回，心中一颗石头才落下去。时刻记挂着学生，关注他们，他们的成功与失败，他们的汗水与欢笑，我与学生同喜同乐，惟有这样，才可与他们打成一片，促使他们健康成长。

总而言之，言而总之，班级管理真是一门高深的学问，我们要做的要学的很多很多，那么，让我们在未来的日子里共同探讨，共同提高，以更好地为我们的未来，祖国的希望而服务吧！

-全文完-