经过几个月的准备工作，翻阅了与论文课题相关的中西诗学理论论著，重新认识了在各个领域优秀的专业学者，在涉足相关的学术领域里，领略他们的智慧与灵光；在毕业论文资料收集的过程中，也让我进一步感触到求学的辛劳与快乐，特别是在与良师益友的谈论中，既能启发心智，又能开阔视野，还能在重新审视话语中，感受到思维的乐趣，在影响的焦虑与喜悦中不再感到寂寞与孤单了。

首先我要感谢论文指导老师，李丽君女士。在没有认识李老师之前，就在老生中耳闻她的讲课风格、个性气质、治学风范和她的平易近人了，更重要的是，李老师是研究文艺理论的。这下子可真叫人想亲眼目睹其风采的想法了。选修课的时候，有她开的《文学批评课程》，真是感奋。从听她的第一节课起就与老生们侃的一样传神。就这样，一个学期下来，与李老师渐渐的学习交流中也成了良师益友。自己热爱文艺学，选毕业论文，李老师的选题，自然很契合我的意趣了。在毕业论文指导中，其实用“指导”倒是生分了，应该说是交流中，让我更加感触到李老师的善解人意与精神力量了。在此说声，谢谢，李老师。

其次，一说到李老师，就离不开谈刘勉先生。似乎，有时候我们都把他们当一个人看的。在中文系的学生中可以说没有人不知道刘李夫妇的。刘李老师真可谓“夫妇擅朋友胜场”。刘老师的学术功力在他开的《中国风格诗学》选修课中叫我们佩服而油然生敬，大四了虽然没有课了，他的《文心雕龙研究——传统与现代的互证》选修课依然是我的必修课。我的毕业论文题目是刘老师出的，他认为理论叙述必须要立足具体文本，这样才有说服力，理论才不会虚弱。于是论文题目修订为《文学批评话语重建的经典案例——，〈人间词话〉的方法论意义》。刘老师治学严谨、追求一种高质量的学术品位，这不仅在他的课堂上，在与学生的交流中，更在他发表的论文中彰显出。刘老师在治学方法上，告诉我们要多注意文献考据、文本细读，他曾说过“你是很有思想的学生，为了达到更高的学术境界，我对你的要求也很苛刻。”这对于我们热衷于，浸泡在理论中的求学者，无疑是有益的提醒，然而这是一个艰难的话题，非一日之功，也许是终生的课题。

再次，我还要感谢青年学者，管兴平老师。管老师，研究现当代文学，热爱文学、

热爱学术。他在南大读博期间看了很多的书，也收藏了不少的好书，是个杂家。他的课堂注重讨论，在学生的观点中，引出问题的关节所在。管老师的特点是能够立足当下的理论征候提出自己独特的看法。他细读了我的论文并及时的给予回复：感觉思路还是比较清晰，读过的书也较多，引用感觉尚可。是一篇不错的毕业论文，主要是有思想、有逻辑。同时，我也产生了一些想法：你引用了诸多流派不同理论家的说法，怎么样在一个胶着问题上来看各方观点及其合理解释，是一个必须解决好的问题，要弄清楚发言人的学术背景、提出问题的方式和具体的思路等等，很多人都解决不好，包括我自己，是要花时间琢磨的；你提出要文本细读，在你心目中它是一个什么样的概念，你能说出一个大致内涵吗？或者你给它一个分类，《人间词话》中的“出入说”应该处在一个什么位置，应该有考虑，更清晰一些；“救亡压倒了启蒙，人们的观念转向了现代西方文明，转向了自然科学、人文科学，无疑五四形成了新的意识形态。”一句应该是启蒙观念是和现代西方文明吻合的，类似一些断语值得斟酌。我的意见，论文还可以打磨打磨。——管老师在肯定中又提出了他的要求，在谦逊的批评中又充满善意的提醒让人感动。

我热爱文学，一心如豆。很幸运在求索的路上能够遇到，治学严谨，热爱学术，坚守自己原则和立场又充满人文关怀的老师。比如刘安海、朱君华等老先生；许连军、杜望祥等老师。点点滴滴，细细想起，要说感谢的人很多。或许我们只是短短的在几个学期的课堂里，或许他们已经离休，或许上课的老师已经不再能想起曾经那个言辞激切小青年。但老师的治学风范、精神力量，却很能影响求索路上的小后生。无形中播下精神的火种，或许会化成精神的火炬。在此我不能一一道谢。或许还不配说道谢的时候。然而，到了毕业这个关节点，总不能不留下什么吧。

惶惊惶恐的写作，时不时的也感到焦灼与尴尬。其中也渗透着我的汗水与辛劳。还是如期按要求写好了。只感觉还有很多的话还没说完。就算留下一个美丽的尾巴吧。

也许我的论文不一定成功，但它一定会让我思考，使人变得深刻。深刻，我想，其实对于文学，有时候不要求正确，而更多的是深刻。

纪锡垕

2008年6月10日

-全文完-