汶川大地震过去已经有些时日了，尽管媒体上还在连篇累牍的做着报道，可是人们的心灵却已经定格在那种对生命的震撼当中了。今年儿子高考，就在临考试的前一天的晚上，我不经意间对儿子说，今年的高考作文会不会和大地震有关系？当时儿子就否定了，说高考题目四月份就已经出好了，大地震发生在五月，所以不可能有这方面的内容。我没有坚持，不过我还是躺在宾馆的床上给儿子讲了我对这次汶川地震的感受。

儿子听进去没有，我不知道，不过第二天的高考作文还就是出了和地震有关系的题目。儿子告诉我，他写的题目是《心若在，梦就在》。因为下午还要考试，所以我就没有敢多问。不过从儿子的眼神里我还是感觉出来了某种得意和自豪。

到了晚上，儿子开始说了，他觉得这次汶川大地震给人们最大的收获就是对生命新的认识。他告诉我，他在作文里列举了两个示例，一个是一名教师在教室倒塌的一瞬间用自己的身躯把几个学生护在自己的怀里，学生得救了，她却失去了生命。另外的一个示例是已经闻名全国的那个敬礼娃娃。

儿子说第一个情景他知道那是在进行生命之外的精神传承，是中华民族走到今天的力量所在。他不明白的是那个只有三岁的小娃娃，为什么能在被从废墟中解救出来，拖着受伤的胳膊给解放军叔叔敬礼。当他把作文写到这里的时候，开始有些茫然，他说自己实在想不出来这是一种生命的本质？

我有点着急，因为也许这个问题还不是儿子这样的年岁思考的层面，可是他选择了，那么就应该有结果，要不然在中国应试教育的模式中会被无情的抛弃。我问他最后是怎么思考的？儿子说，他觉得生命的潜能是无法估量的，也许大地震带给生命的就是这样的不可知，可是它却真实的存在着。儿子说他的结论是生命和自然进行碰撞的的时候，产生的力量不是用社会的意义就可以解释。

儿子的理解没有错，可是做为一种应试作文，我不知道儿子这样的结论会给他带来什么。我没有和儿子去讨论，因为第二天他还要走进考场，还要去面对那些庸俗的试题去实现社会精神的一种图腾。儿子睡去了，可是我躺在床上却无法走进梦乡。其实这倒不是儿子的作文选题给我带来什么冲击，而是那三岁的敬礼娃娃让我无法去面对社会给生命留下的定义。

生命到底是什么？在生命和自然发生剧烈冲突的那一时刻，生命到底想给这个世界展现什么？一场地震让数万人失去生命，有人说这是生命的悲哀，也有人说这是大自然的苦难。可是我却一直无法从生命所散发出来的光辉中觅得社会留下的说教。

本来那个三岁娃娃是应该让我们引起许多对生命的思考，可是现在媒体对他的关注下降了，我不知道是不是因为在这样的生命体验中我们寻不到社会的意义？或者是我们无法去面对真正生命带来的心灵震撼？总之生命的深刻在这一刻竟然被什么东西给抹杀掉了。

儿子还算是不简单的，至少他还在思考生命在那一时刻爆发出来的到底都是些什么。当然儿子也不幸，他不该选择这样的题目去给当今的社会去交答卷。因为社会永远也不可能和生命的真谛形成统一。

两天考试总算过去了。可是儿子还是沉浸在他对敬礼娃娃的思考之中。他一遍又一遍的问我，只有三岁的孩子，他是凭借什么能在死亡的边沿做出如此的举动。我不能告诉儿子，因为我也是真的无法理解，生命在这一时刻到底是在给人类和世界讲述什么。我告诉儿子，他应该真实的去说不知道，因为对于生命的不知道，也许才是对生命最真诚的尊重。

儿子不能理解，觉得总该是有答案的。不管是什么，没有答案的东西还怎么令人信服呢。儿子毕竟也算成年了，在他的思维当中，接受的教育恐怕都是结果教育，对于过程他们思考的基准也是来自于设想中的结果。尽管我们知道，现在社会里的许多设想的结果纯粹是扯淡，可是，做为一种政治的需要，社会总是用一种庸俗的名利对人们进行引诱。

儿子看我不能给他一个满意的答案，最后竟然给我留下一道命题，让我好好去想想，三岁的娃娃，他是凭借什么力量来促成那种举动。我知道不会有什么好结果说给儿子的。因为对于生命的认识我们总是在一种时代和现有社会的意识形态里进行思考和扑捉。可是三岁的娃娃，他的生命里到底有多少是那些功利的社会因子呢。

儿子说，三岁的娃娃，他不可能拥有什么思想，大概就是我们常说的那种社会意义的感恩恐怕也是不会有的。既然没有社会留下的动力让他完成此举，那么到底是什么让他完成了人们心灵震撼的一幕呢？

我只能告诉儿子，这是生命的本质力量，是生命的潜在能量被激发。也许等到敬礼娃娃真的长大成人了，你去问他当时怎么会有如此的举动，他恐怕也是不能回答。考试完了的当天晚上，儿子就去学校估分数了。我和大多数的家长一样，都在校门外焦急的等待着。时间一分一分的过去了，从晚上七点一直到十一点，我终于看到儿子朝校门口走来。

“怎么样？”看到儿子，我问的第一句话大概和天下有考试儿女的父母问的是同一句话。

“复旦恐怕不行啦。”儿子这时我觉得他反倒轻松了许多：“老师说啦，我的作文有些问题，就是那关于敬礼娃娃的理解。不过老师也说了，没什么遗憾的，既然自己是这样思考的，那也就是自己的观点。”

“那老师是怎么理解的呢？”我在追问。

“老师说，作文要得高分就不能离开当今的社会，不能离开政治留下的答案。尽管是三岁的娃娃，可是他毕竟也是生长在我们这样的国家，他知道感恩，知道……”儿子说到这里把头一摇：“不说啦，再说连我老师也显得可怜兮兮的了。反正老师说我的作文的不了高分。”

“呵呵！”这时我也乐了，尽管这样的乐多少有几分酸楚，可是我还是觉得儿子总算长大了，有了自己的思想，有了自己的思维：“既然就因为这个问题回答不了就上不了复旦大学，那咱就不上了。那就另选一所学校吧。”

“那就上川大，去四川感受感受，我就不信，我理解不了三岁娃娃。”儿子说的很坚决，我当时可是一点心理准备也没有。不过看儿子的表情，我知道他不是随便说说。他一定是心中存有疑惑。

最后按照儿子的意愿，选报了川大。我不知道这样的选择是不是正确，但是我觉得儿子对生命的理解总算有了自己的思想。这几天儿子整天就是守在电视机前，一直在关注汶川地震留下的残缺新闻。我不知道儿子想从中得到什么，可是看儿子认真的程度，我知道，他还是对自己作文的选择感到耿耿于怀。

一直到了昨天，他把报考的志愿到学校进行了最后的确认，回到家才开始和我有了一下的对话：“老爸，我就是想不通，一个三岁的孩子，能有什么思想？再说了，我们的社会也够可怜的了，难道真的就需要用一个三岁的孩子来为它的什么理念作诠释吗？”感觉得到，儿子终于爆发了。

“既然写了，就相信自己。”我这时也不想再给儿子留下什么空间：“人生就是这样，再说了，对于生命的理解是没有尽头的。不管是否对与错，都没有什么可丢人的。更何况你的理解在我看来没有什么不对。如果我们真的要把三岁的娃娃的思想说成是当今社会的力量，那么汶川大地震留给我们的还真的就成了人间悲剧。”

“我想不通，本来我是可以去读复旦的。这下倒好，三岁的娃娃因为我没有去展现他生命和社会的联系，就要让我的理想破灭？这是什么逻辑呀！”儿子说：“老爸，去了川大我一定要去汶川看看，大地震到底给那里的生命带来了什么。”

“好的，到时候爸爸和你一起去。”我说：“过去的事情就让它过去吧。听说敬礼娃娃现在就在咱们西安接受治疗。我想过不了多久，他也会带着对生命的困惑回到家乡的。再说了，川大没有什么不好，它也是中国数得上的名牌大学。那里的文化底蕴也很好。在那里你不光可以感受到敬礼娃娃的生命真谛，你还可以去领略巴金留下来的生命答案。”

“我知道。”儿子说：“我只是不能理解，为什么说了真话就让理想破灭，难道说假话社会才喜欢？”

“这……”我没有想到儿子的命题在这里有了归宿，一时间不知道该怎样去跟儿子说：“这和我们理解生命没有什么必然的联系吧。”我只能这样搪塞。

“不会吧。连生命的真谛都不敢面对的社会，你说它还有多少值得生命去炫耀呢。”儿子也真是的，小小年纪，怎么一说就走上一条背离社会的路。

“你就思考生命，今后别用生命去比对社会。”我说：“大学里要学习的东西很多，特别是在川大。”

“那就不说敬礼娃娃的事情了？”儿子瞪大眼睛说：“你就说生命不可知不就完了嘛！我老师私下就是这么悄悄告诉我的。”儿子说完做了鬼脸：“嘿嘿……”

-全文完-