上午，一阵“嘭嘭嘭嘭”激烈的敲门声，猛然将我从书中提溜出来，心里一惊，不知发生了什么事，遂跑去开门，——门外正站着笑脸盈盈的放学归来的女儿。我顿时沉下脸，没有理会她，转身回来，回转的霎那，瞥见了女儿略显尴尬的神情。

坐在书桌前，却没能再看下去书——我在等着女儿为刚才的行为来给我道歉。

果然，没一会，女儿犹犹豫豫的来了，悄悄的站在我的身后，停了一会，轻轻的说：“妈妈，其实……其实，刚才我是有好消息要告诉你的。”我心里轻缓了一下，但仍然不带表情地说：“再什么好消息，也不能那样敲门，‘咚咚咚咚’打雷似的，你难道不知道那样不礼貌的行为，是对别人的不尊重吗？”女儿低低的应了说：“妈妈，对不起，我错了。”

看到女儿态度诚恳，我脸色也缓和了。其实，面对我可爱的女儿，我哪有什么气啊，人家毕竟还是小孩子么，小孩子遇到高兴事，哪能忍得了，我甚至想到她一路上可能都在狠压着快乐呢，所以一到家，就压抑不住咚咚咚咚的敲起门来，以求快点见到妈妈好释放这种快乐心情。我刚才也只不过是装装样子，为的是想让她对自己不好的行为反省一下。目的达到了，自然一切都云淡风轻喽。

我们又恢复到以前的亲密状态了。

我问女儿：“有什么好消息告诉妈妈呢？”女儿一下子活泼起来，笑嘻嘻的从身后捧出一叠红艳艳的东西来。之所以这样说，是我在这之前，根本没注意女儿背过去的手中还拿着什么东西。她这突然的一拿出，完全出乎我的意料，匆忙中也就只看到红艳艳的一堆东西了。

“喏，这是我的奖品。”

仔细看，原来是三本学习工具，一本《新华字典》，一本《学生规范字典》，一本双色版《歇后语》，另外，还有一个红木色获奖证书，拿它在手，一种厚重的文化气息暗暗袭来，翻开来，上面题字：“王卓灿同学，在××ב我与法律’有奖征文活动中，获得二等奖。”×××人民政府，二00八年五月八日。

我倒有点迷惑了，问女儿：“这是什么时候的事？你什么时候参加征文比赛了，我怎么不知道？”女儿说：“去年下半年，我没对你说。”哦，怪不得我没有印象呢。感情这丫头压根没对我说啊。

女儿歪着脑袋看着我，我会意的在她的小脸蛋上亲了一下，这是妈妈给她的奖励。女儿也朝我的脸上“啪”的亲一下。母女俩相视而笑。



女儿这次获奖倒使我想起了前些天那位作家朋友对我说的话。



自女儿二年级学写日记以来，可以说，我费的精力不少，就是现在，虽然她已经摆脱了那种写不出东西来的苦恼，但是，每次当她写完一篇故事，我还是习惯性的让她先读给我听，女儿对这常常是不乐意的，因为，每次我都要给她或多或少的提出一些“意见与批评”，就说那次吧，她闲来兴起，写了一篇童话玩，题目是《任性的公主》（发在她博客上），写完，读给我听，我给她提出了三四处“不妥”，女儿顿时泄气，鼓着腮帮子说：“唉，我写的太失败了！”失望之情不溢于言表。我听后，给了她好一通“语重心长”的“教导”，说什么人太自信了就是骄傲，太不自信了就是自卑，要虚心听取他人意见，取人之长补己之短等等道理。后来女儿表面上像是被我说通了，但到底她内心有怎样的想法，我还是不知道。

之后，网上遇到作家文字先生，他就我女儿那篇《公主奇遇记》给了分析，他说：

“你女儿的文字老练，表达自然，她很会写细节，比如：‘深夜12点，皇宫里的每一个人都睡着了，宫外静悄悄的，树干上鸟窝里的鸟儿也都入睡了。可是，寝宫里，国王的女儿却辗转难眠，因为她成天都被父亲关在宫里，不能出来，她十分苦恼。一束明亮的月光照进窗来，公主索性坐在床上，双臂抱膝，歪头看着窗外，她忽然闪出了一个念头：现在大家都睡着了，我不正好可以逃出宫去，好好玩一玩吗？反正又睡不着，她开心的笑了。’在这段里，有好多细节。‘她蹑手蹑脚走出房间，随手拿件衣服披在身上，来到房外，她满心欢喜，像只小兔子蹦蹦跳跳，轻轻打开大门，她走出去，又伸进头来担心的瞧了瞧，发现没有动静，这才关上大门，大胆的跳下台阶，飞一般扑向月亮。’随手拿件衣服，拿件衣服，但是随手的。‘她走出去，又伸进头来担心的瞧了瞧，发现没有动静，这才关上大门，大胆的跳下台阶，飞一般扑向月亮。’伸进头，担心，发现没有动静，关上大门，大胆跳，这就是层次，细节，表现人物内心的东西，包括神态，举止。这是语言天赋，先天的。为你有这样女儿感到高兴。”

后来，我对他诉说了要求女儿修改《任性的公主》一事，他又给我说了好多，他说：“对于孩子的作品，你尽量不提修改意见，尽量多分析好的地方，不具体，只要求写，写不动的时候帮他开拓思路，不提修改意思，只是大方向，比如：有的地方不真实，我就说出来；再比如：没东西写的时候，就让他放开手乱写，想到哪写到哪，现在一定不能提具体意见，不能抠得太细，也别提难度大的，先不要面太大，摊得太大了不行，像你的小孩，我建议你不要多批评她，或者尽量不批评，在文字上，一定要让她自由自在、放松、放开，没框框，不断开拓可能性。文字表达有太多的可能性，只能提些原则性建议，而且尽量少，甚至可以说，有些弯路得她自己走一下！你现在就局限了她，不能让她犯错误，那样她的面就窄了。她现在的写作，已经进了一个程度，别让人把她领偏了，一定要让她放开来，只提大的，比如形容一个东西，太明显的不合理，可以开玩笑说出来。你知道啥叫探索？探索就是自己找路，就是这儿试试、那儿试试，就是走不通了再试别的。要允许孩子对你说不服气，净服气了，她就没创造力了。你现在别太框她，可以引导，不要教导，更不要指导，文字有太多的可能性，她会有自己的表达式，如果要求细，她反而不知道如何做了。正面引导，就是和她一起欣赏，比如好的文字。再一个，让她比你的欣赏面更宽，允许她发现你可能不喜欢她却喜欢的类型。同时找一些小说给她看，比如：你把书买了，放在她的居室，允许她暂时不看，你可以看，然后告诉她故事，说哪些地方写得好，就像你吃了好东西，馋她，吸引她的胃口，还有个建议，尽量多选外国小说，因为外国的小说传统不是很强，找适合她看的，比如：《堂吉诃德》、《好兵帅克》、《傲慢与偏见》等，让她发现文字的趣味，不要讲主题、讲思想，这东西最喜欢框住人，让人思想僵化了，表现啥？咋表现？不讲意义，就要她这样，别让她现在有意识，天真的东西得保持住。她现在的任务不是要写小说，不是有什么功利性，就因为没功利，才能写那么好。现在没必要为了什么目的，让她来写，现在就是打基础，就是让她玩着写、写着玩，保持兴趣，没有玩心的人，写不出来好文字的。一定要觉得文字好玩,就是自己的一玩具一样，有好多趣味。从你的说话里感觉，你看她有这优势，就巴望她很快成长，但这过程不能急，尽量不要让她有逆反。我昨天看张恨水自传，他走了好多弯路，最后才成为畅销书作家，试了好多种风格，没人给他指导。指导的最大后果，是可能把路走窄了，放飞她的翅膀，不要捆住她的手脚，老师和你，都有可能捆住她。我说得有些重，我觉得你这孩子，写得不错，所以我就说得重些。”



文字先生的一番话话，给我最大的感悟就是：不要以自己的观点束缚住孩子的手脚，让她自由自在地去写，还有，让她在前进途中，适时走一走弯路也未尝不是一件好事。在失败中不断总结经验，兴许能帮助她更好的成长！

你看，女儿这次不就是在我不知道的情况下获的奖吗？我想，如果当时我知道了，那么，在我的影响下，或许她还获不了奖呢！

通过文字先生的一番疏导，通过女儿这次的获奖，我想，对于女儿今后的文字之路，我知道我该怎样去做了。

-全文完-