学校的基本任务是培养合格的社会主义建设人才,而没要求必须是优秀的人才。培养合格的社会主义建设人才是学校的基本任务，培养优秀人才则是学校的次要任务。合格不合格更多的是学校和老师的问题，优秀不优秀则主要是个人和家庭的问题。优秀是相对的，优秀的学生毕竟占一少部分。而学校作为一个社会组织，它的基本任务是面向全体学生的，承担着更多的社会责任：让大多数学生达到合格的标准，目前来说就是及格。对大多数学生来说，六十分万岁是错误的，学无止境嘛；而对学校来说，六十分万岁就是正确的，这表明学校已完成了国家交给的任务。具体到高中，学生每门功课能否及格，能不能毕业，这是学校的主要任务；而学生能否考上学则是学生个人和家庭的主要任务。具体到大学，同样学生成绩能否及格，能不能毕业，这是学校的主要任务；而学生能否找到工作则更多的是学生个人和家庭的责任。当然，专业的设立是否适应社会需要是教育主管部门的主要责任之一，属于高校的次要任务。

综上所述，可以看出学校学生的及格率是评价学校工作的主要依据。小学、中学严格实行划片招生制度，不应推行什么名校战略，不比谁出的优秀生多，比的是谁的及格率高。培养十个优秀生和多一个合格生孰重孰轻的问题值得争议，但本人倾向于后者。教育政策必须立足于全社会的高度。按片区人口数量划分学校级别。考察学校和校长的业绩主要由从以下两点出发：学生在学期统一考试中的及格率和学生受教率。二者各占百分之五十。受教率指该校学生数量占片区人口的百分比，它决定着学校的规模和建制。及格率和受教率当然是越高越好。二者在投机取巧者看来存在一定的矛盾：少报参考人数，不报差生可提高及格率，但会降低受教率；学生人数多了（在同等级别和建制的学校中）受教率高，但出现不及格的概率大。

据受教率和及格率来评价学校和校长的工作，决定校长的升降，是目前比较合理的一个可行之法。

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