接连一个礼拜的停电,让学校的教学秩序处于了一片混沌状态·学生，是家长的希望，也是学校的责任所在。作为老师，更是不可怠慢。考试在即，学校决定照常上晚辅导课。于是，全校师生在微弱的烛光中继续明天的希望。

星期四的晚上，是我的英语课辅导课时间。英语，是大多数学生的难题，也是老师们最伤脑筋的事情。面对变换莫测的教材，面临国语的实际环境和碍于语言的抽象性，如何让学生轻松的接受知识，在灵活多变的题海中做到应用自如，我认为这不是一个简单的问题，不是三言两语可以回答的问题，不是一时半会就可以回答的问题。需要长时间的摸索，需要以往经验的总结，需要老师和学生共同的努力才能完整，完美的回答好这个问题。

教书如此，为人处世行事更是如此。

世界上的万事万物虽有可能瞬息即变，但万变不离其宗，这是一条永不变化的规律，以不变应万变才是可取之道，生存之道。而人之所以为人，就是因为人可以充分发挥他的主观能动性。谋事在人，成事在天。这只是一种消极的人生态度，一种对生活绝望的回答，一种在困难面前停滞的思想，更是一种对他人对自己不负责任的表现。很多时候，是不可取的。人定胜天，从某种程度上来说，是可以成立的。512的汶川大地震，在短短的几分钟之内，山摇地动，房屋坍塌，死伤无数。在灾难面前,人们可以说是何等的渺小，几乎呼天不应,欲哭无泪。在灾难过后,痛定思痛之后，人们更是满目疮痍，是任其断垣残壁，横尸遍野，腐臭熏天，等待下一个灾难的来袭吗？答案很明显是否定的。

君不见：全中国及海内外所有有爱心的人们，他们在灾难面前，在悲痛之余，都纷纷团结在了一起，齐心协力，风雨同舟，都在尽自己的绵薄之力，将灾难所带来的损伤程度降到最低的程度，有的出钱，有的出力，更有的人捐献了自己的生命。他们都在用自己的行动同自然灾难作斗争，帮助灾区人们点燃生活的希望之灯，他们一边安顿死难者的魂灵，一边安抚幸存者受伤的心灵。帮助灾区的人们于废墟中重建家园，帮助不幸的失学孩子重返校园，帮助那些生还者早日恢复健康。人们的这些行为难道不值得我们感动吗？不正表现了人们在自然界的强大的力量吗？不正好说明了人们既渺小而不平凡的一面吗？不也从某种程度上论证了“人定胜天”可取性吗？

也由此，我想到了那天晚上跟一位班主任的谈话了，我们聊到了一位班上很不错的男同学。他是我带的那个班的英语课代表，单从英语方面来说，我认为他很不错，口语能力强，成绩也很好，又有组织能力。每次我交代他的事情都能很好的完成。要不是班主任的话引起了我的警觉，我不会改变对他的好感。她说：在一次偶然的机会中，她看到了这个同学的日记，里面写的全是对人怨恨，比如班主任少鼓励了他一次，他就骂杂毛班主任，哪个老师在课堂上说了他，他也骂，不过他没骂你。同学们多嫌他个性太强，不愿同他玩，他就计仇。听完后，我感到震惊，也不得不深思。原来这个学生，父母早离异，现由父母带着两兄妹两一起生活，日子过的不是舒畅，还有点艰难。也有好心的人想给孩子找一个继父，组建一个完整的家庭。但终因许多方面的原因，他的母亲是高不成，低不就。　

也许，是这种单亲家庭给了孩子负面的影响。也许，是父母的遭遇让孩子看到了人性阴暗的一面。也许，是生活让孩子看到了社会的黑暗。但不管是哪种解释，都不可以在一个孩子的身上发生类似的现象。究其责任,父母应首当其冲,当然老师也负有不可推卸的责任。孩子的心灵是健康，是阳光的。生活是美好，充满希望的。每个人有缺点也有优点，我们应该多教育孩子要赏识的看周围的人和物，在遇到困难时，应该要鼓起勇气,化不利为有利,甚至可以求助于身边的其他人,这样,孩子才会走出心灵的阴暗,看到外面的阳光·也才能健康的成长,学习。

深思过后,我们　也得承认：世上没有不弯的路，树上没有不谢的花。不应该一味去责怪那个学生,关键的是寻找解救之法：既要让他看到困难的存在，同时在困难面前，我们应尽人事，尽一个教育者的责任，尽可能的将大事化小，小事化了。让他看到真情的所在，希望的所在。这才是正确的教育之道，才是积极的人生态度。

-全文完-