记得那年秋季，笔者从小学调到初中任初二年级的语文课，当班主任，还兼初一年级三个班的“思想政治”，一天到晚还是累得够呛的。

那是第一次语文单元测验，是下午考的，全班六十多个学生，当然就是六十多张试卷了。第二天第一节课（准确地说，是早自习）时，我就拿着语文书和试卷走进教室（后来知道，当时学生们都认为我又是让他们集体改试卷了），随后简单地总结了这次考试的基本情况，然后就一边发试卷一边宣布每个人的得分情况。看得出，学生们的吃惊程度是不小的。此时，有个孩子小声地说，这么快呀！我才明白了他们吃惊的原因。发完试卷，我郑重地说：“本人的工作作风就是不让试卷过夜的，在小学时如此，现在也如此！”此刻，教室里响起了热烈的掌声。我抓住契机，又向他们郑重承诺：以后无论多忙，无论试题有多少，无论工作到深夜多久，我都一定在考试次日上课前将试卷批完，准时给大家评讲——无疑，又是一阵更加热烈的掌声。

后来通过了解，原来他们以前的老师们很少有当晚改完试卷的习惯，更有甚者，考完就完，一周后都拿不出成绩来。孩子们听了我“不让试卷过夜”的“作风”后，好多都改掉了以前懒惰的毛病，努力起来了。那天下午放学后，有一位以前不爱做作业的女生还在教室里写字，我开玩笑式的说：“还不休息呀，身体要紧哟！”她笑笑说：“老师都不让试卷过夜，我还能让作业过夜吗？”我向她竖起了大拇指，她笑得更灿烂了！

的确，笔者认为，这“不让试卷过夜”并没有什么特别，只是作了一个教师应该做的一点小事而已。然而，就是这不起眼的一个细节，在学生面前却胜过了空洞无物的长篇说教，孩子们就这样在潜意识里受到了教育。再说，就拿“考试”本身而言，是对学生过去成绩的一种检验；作为参考人（包括成人）在考后迫切想知道的就是自己的成绩，境界高一点的，还急于想知道自己哪些地方出了差错，以便“查漏补缺”。所以，试卷的讲评应该是“趁热打铁”才是——我以为！

然而，我们有些同志，把平时“考试”看着是一种形式，“考”了就行，常因“忙”而将试卷一扔就是几天。我们试想，当你第二天走上讲台开始说话时，总该说说考试的事吧——那是学生等着的呀！如果此时都避开了，隔上几天，茶都凉了，还有什么意思哟？

如此考试，不如不考——我以为！

给学生的考试如此，干其他工作亦然——

君不见，有些个当领导的，面对老百姓的大事急事，总因“工作忙”而一托再托，最终导致干群关系恶化，工作不好开展，而他还反而骂百姓是“刁民”——真是岂有此理！我们试想，要是我们的领导们都“不让事情过夜”（不是说用一个晚上解决问题，是说及时地想办法解决老百姓的燃眉之急），即使没把事情办得最好，我们的老百姓也是理解的，甚至还会大家来出谋划策。这样，就算把事情办砸了，大家都不会骂你。你看那电视剧中的“包青天”、“荻仁杰”之所以倍受百姓的爱戴，那是他们把百姓利益放在心上，有时竞彻夜不眠换来的呀！“当官不为民作主，不如回家卖红薯”，就算卖红薯，也都要“及时”，才卖得出去的！

君不见，在古代寓言“亡羊补牢”中，那个丢失了羊的人，在知道了羊被狼咬（有了事情）后，并没有等第二天，而是及时地把羊圈修补好（处理事情），从此他的羊再也没有丢失过。反之，倘若让问题“过夜”，那就过了“今夜”有“明夜”，什么时候才是尽头呀！如果那个丢羊人也像我们个别“人民公仆”那样因“忙”而不“及时”修补羊圈，其结果是可想而知的——不但没有了羊，而且还乐坏了狼！

古人云：“今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？”“明日复明日，明日何其多？我身待明日，万事成蹉跎。”不管你是从事什么职业的，都应该牢记“不让事情过夜”，这样，你就会变得勤奋，变得充实，变得乐观，变得自信！

笔者写这么些文字，并非是说自己怎么个尽职（再没有遇到那些个中学生之前，每次考试都当日改的，孩子们都习以为常了），也并非针对某些同事或某个领导发牢骚，而是在看到“不让试卷过夜”的细节而致使孩子们改变了自己的习惯后，有了那么一丁点想法而已，大不了就是重申一下古人的话——“我生待明日，万事成蹉跎”罢了！不管怎样，我还是“不让试卷、作业（今日之事）过夜”的——哪怕再忙！

-全文完-