一

整理旧物，偶然间翻出几本过去的日记本．其中有一本里面夹着一张字条，字条是张老师写的。张老师如今也年过花甲，十分热爱老师也一行业，都已经退休了可现在仍然在小镇里做着他的中学教师。这字条虽然有些发黄了，字迹却还是那么清晰，我又仔细的读了一遍。

“遇到不平的事，不要先发表意见，先冷静，不要第一时间表态。一面你要把自己想成是伟大的，何必斤斤计较太多事；一面你也要自己想成是渺小的，先完成自己的份内之事。”

这张字条，只有一张，可张老师对我说话不止一次了。在几年做事依然是按照当年的情绪，自己知道有事情需要理性的，但是理性却压抑不了我的情感，加入人人都能按照几句名人名言行事，估计天下也不会出那么多乱子了。听一堂课，理论可能重要的，感情也一样重要。所以有一种教师讲是的道学，只是教训旁人，并非自己有什么道德。我更倾向于用情感来感动人的。

二

高中时候觉得隶书写的不错，光在自己的本子上写很不过瘾，下了课的时候还要在黑板上写。张老师座在讲台上，用手撑了撑镜框，“写的有那么一丝味道。”，他自己又在黑板上重新写了那几个字，边写边说隶书的一些心得，　讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”，形体要取势扁平，追求要整齐美观。相比之后我很汗颜，从那以后我再没敢在黑板上写过字。

张老师教我们语文，对写作文的书写很有讲究，“上留天，下留地，两边留出小河沟。”，“那稿子上的格子就是做人的审美法则，你不能写的总出格，总出格在写字的规则里也是犯法。”在市里得过书法奖的我，听惯了别人对我的褒奖，张老师是唯一个说看我写字就想上厕所的人。他说我写的字全凭随意，毫无章法，龙飞凤舞，将来做人很容易不和社会合拍。

现在想起张老师的话，真有着深远的意义。像张老师这样会品字的人，真能从字里看出人的乾坤来。

三

初中学习过历史，那时候我历史学的非常好，知道新文化运动里李大钊先生写过《我的马克思主义观》。高中的时候张老师给我们出一个作文话题，围绕“人才”两个字去写。我当时热血沸腾，心潮澎湃，写了个《我的马克思主义人才观》。不想这篇文章震惊全班，张老师拿着我那几张薄薄的纸，无可奈何的说：”你这几张纸，能撑起来这么沉重的题目吗？这样的题目毛主[xi]写还差不多啊？”

与此同时，我们班级里的另一个姓冯的同学，他的作文题目是《千年一叹》。那时候我们高中安排的课程紧，加上不是在市里，课余阅读根本就少，根本还不知道余秋雨先生还写过《千年一叹》，只有一张考试卷子的阅读分析里读过一篇《废墟》，

老师把我和他叫到讲台前，“你们俩如果将来不在写作上有一点成绩，都对不起你们当年的作文题目啊！”

四

高三放寒假之前，张老师让我们写作文心得，不能低于十页。那个时候我们班都用250字的稿子，谁也不敢买360字的稿子了，不能自己给自己找罪受。我那时候认为这实在是做无用功，别人都写了就我没写。张老师大声的让我上讲台承认错误，我比他更大声的说我没有错误。

这件事情还是班主任潘老师出面解决的，潘老师说：“他是学校里出名的张疯子，人家岁数那么大了？你一个做学生的有什么不能忍的。别看他教学和别的老师不一样，可是用成绩说话的。别看你现在恨他，将来一定会感谢他的。”，潘老师最后以，“真一个老疯子碰上一个小疯子”结的尾。

五

现在出行在外，我的背包里都拿着袖珍汉语字典和成语字典。独自一个人穿梭在山林之中感悟大自然，或者到图书馆翻越旧杂志，或者干脆抓住几个热点新闻写时评。总会提笔忘字，总会理屈词穷，一篇文章一个成语，有时可以用五六次。

每到翻起成语字典的时候我会想到张老师。高中的时候，每天让课代表在黑板上抄写四个成语。那时我们整个班级似乎都体现着不同层次的不听话，反正不检查我就不抄。

年前，还去了小镇的中学看望了张老师一次，老师如今真的作到随心所欲了，只是看着他满头的白发，心里不是个滋味。

08年4月25日

-全文完-