在高中理科各科目中，物理科士相对较难学习的一科，也是学生认为最难学习的课程之一。然而在继续以升学为主要目标的学生，在3+小综合的区域，由于物理(化学)在高考中只有120分，所以有些学生将物理(化学)划为ⅱ类课(语数外划为ⅰ类课)，不愿意也不喜欢去学习。物理是一门以实验为基础的学科，许多学生不愿意学习物理，不光是因为在学习时对物理有固定的心理障碍，同时还说明了学生对物理缺乏兴趣。

在高中物理学习中，应熟记基本概念，规律和一些基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。扎实的基础知识是学生学习和掌握专业知识与技能技巧的基点，有了基础知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。如何在物理教学中提高学生兴趣，通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，是提高教学质量的关键。物理学是通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。

学习物理，我个人感觉，就是要注重培养兴趣教学。在往常的教学里，教师虽是教育活动的组织者，对学生的学习起着积极的决定性作用，但也要懂得激发学生对该科目学习兴趣，才能让学生主动地参与到知识获取的过程中去。特别是物理和化学，因为这两门课程都是以实验和实践为主的课程，更要激发学生对学科的积极性和探讨性。在教学中，教师如果在进行理论只是教学的时候，也讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，激发学生学习物理的兴趣，不要忘记有意识地培养学生积极的情感，或许会取到意想不倒的效果。

在短暂的四十分钟的课堂上，空间尽量多让给学生，让学生之间积极开展双向交流，在实验和理论上各抒己见，开放彼此对问题的认识、观点、看法，阐明各种观点、看法的原因和理由；平等、公正地进行讨论、验证各自不同的观点和看法。充分发挥学生的主体作用的时候，也要把实际生活中的现象跟物理实验联系起来，深深地感染和吸引学生，使学生感悟实际生活的奇妙和规律性，激发和提高学生的学习兴趣，让学生主动地参与到知识获取的过程中去。如果学生缺乏对科学的积极的情感，在教学上学生就不能真正理解和掌握物理相关的知识。

在教学里，许多的教师都会有相同的感受，学生对于理论知识完全没有一定的判断能力。同学们往往忽视基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。其实物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据的一门学科。当学生对学习有了兴趣，就可以自觉克服困难，努力学习。在教学物理中贯穿情感教育，可以培养积极良好的情感，也可以改变学生的学习态度，并促进其价值观的形成。在中学物理教学中，无论是用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。还是用具有惊险性出乎学生意料之外的实验激发学生的学习兴趣。在使学生掌握科学知识、实验技能的同时，还是进行思想教育和心理教育，都离不开注重培养学生的学习兴趣。

大家都知道，物理学是一门基础自然科学，带动了科学和技术的发展。它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。随着人类对物质世界认识的深入，高中物理课程体现的是物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代性要求，肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。为了适应科学技术进步和可持续发展的需求，培养高素质人才，必须构建符合时代要求的高中物理课程。

在物理学上，科学中蕴含着人类优秀的情感品质，历史上就有经典物理学奠定了两次工业革命的基础，推动了文化、经济和社会的发展。近代物理学也在日新月异的前进，推动了信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等的迅速发展，继而推动了人类社会的变化。而现在的素质教育的显著特点就使受教育者能主动地学习，主动地发展，在课堂教学中要充分体现学生的主体作用。

在教学上，注重培养学生的情感，可以从根本上改变学生的学习态度，培养意志品质，形成正确的价值观。这就要使学生积极地参与知识的获取过程，从物理现象的展示、实验现象的发生开始，就要让学生注意观察，掌握现象的特征，开始认真地思考和猜想、判断等一系列的思维活动，然后引导学生对观察到的现象，结合自己的生活经验展开广泛讨论，看能否透过“现象”抓着事物的本质。这样就使学生自学、主动地进入了知识获取的过程。

由此可见，教学物理，很大的程度上就是要注重培养兴趣教学。学习科学的过程蕴含各种积极的情感，这个过程也正是我们每一个物理教师在教学里所要注重培养的兴趣过程。物理探究的开端，到处都是对未知事物的好奇与冲动，也是学习好这们科目的前提。研究过程中的喜悦与快乐是建立在自己的思维过程和辛勤劳动的基础上的，引导着人类打开了科学的大门，而每一个学生天生就具有这种情感。也就是说，这种轻松快乐的体验也是研究、学习过程中重要的兴趣所在。我们进行物理教学的时候，不光只是填鸭试的教学，单纯地为了提高学生的物理成绩。而是希望利用物理学科的这些特点，以高中物理课为载体，注重抓住学生的情感，培养学生的兴趣，提高对科学的研究毅力，进而成为有用之才。

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