教师，人类灵魂的工程师，他们向学生传授知识技能，培养并发展其能力，使之形成一定的思想品德。教师在传授知识的同时还塑造着学生的精神面貌，教书育人。

教育区别于其他职业的根本特征是，教育是培养人的活动，在人的发展中起主导作用。其中，德育居于其他方面之首。教书不以德为首，何谈育人？所谓德育就是教育者按一定社会要求，有目的、有计划地对受教育者施加政治、思想道德的影响，以培养起教育者所希望的思想品德。德育过程中教育者对学生进行思想品德教育遵循地基本要求称之为德育原则，而这其中知行统一的原则尤为重要。

在德育过程中既要对学生进行共产主义思想和理论的贯输，提高思想觉悟。又要想方设法引导学生进行实际锻炼，参加实践活动，把提高思想认识水平和培养行为习惯结合起来使学生具有言行一致的优良品质。

知行统一，其中知是道德认识，即人们对行为规范，准则的理解和掌握，是对于是非、善恶、美丑的认识。说到认识便是一种理性的东西；行则是指道德行为，是在一定的道德情感、意识支配下的行动。行动便是实践。由此可见，知行统一的原则也就是理论和实践相统一的原则。

此原则在教育教学过程中，尤其在德育过程中，若是能够得到充分遵循，并运用得恰如其分，恰到好处的话，一定能够收到事半功倍之成效。

班级中某同学经常扰乱课堂秩序，自习期间哗众取宠，出尽洋相。显然，这是一种极其不道德的行为，但在他自己看来，这也许是小事一桩而已，对于他这样的学生教师首先要从根本出发，使他意识到，他的某些行为也许对，但如果因为他而影响了其他同学的正常生活和学习，这便　是不道德的、错误的行为。由此可使学生在意识中有个反思，而后，教师可针对某个具体事件对其进行说教，告诫他以后不要做些影响他人的事情，因为自己的过错而影响他人，这是极为不道德的。这是使其意识到自己的错误，并努力改正的必要措施。

通过此事，教师便微妙地运用了知行统一的原则。如果未能注意到这一点，只是对其进行严厉地批评。此学生一定会以为老师只会“磨嘴皮子”，或者对老师产生一种对抗情绪。由此，不但不能教育本人，反而会使他和老师“顶牛”，时常会“迎风而上”，最后，其思想品德只能是越来越坏。与教育者所期望的目标背道而驰。由此可见，如若不能恰当运用知行统一原则，只能是事倍功半或是收效甚微。

在贯彻知行统一原则时，应注意结合社会主义现代化建设，和学生思想实际，进行理论教育，帮助学生提高认识，树立正确的人生观、价值观、世界观。让其掌握判明是非的标准。并有计划，有目的地组织学生进行实践活动，进行思想品德行为训练。使每一个学生在实践中得到自身品德的培养，使其将道德原理转化为实际行为，并逐渐形成习惯，树立思念，时时刻刻都能做到表里如一，言行一致。另外，在运用此原则的时候，老师必需要以身作则，要求学生做到的，自己首先一定要做到，否则就会事倍功半。

总而言之，教书是天底下最艰苦、最美丽的事情，育人更是千秋伟业。德育尤其让每一位教育者绞尽脑汁。无论如何，如果将每一原则都在实际教育教学中得以恰如其分地运用，定会收到事半功倍的成效。

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