相思欲寄无从寄，画个圈儿替？非也，这满纸的圈圈不是效仿古人别出心裁制造的浪漫情书，而是一个小学五年级学生的作业！

好奇怪的作业！原因？很简单，这名小学生实在粗心，在写作文的时候丢了个句号，而他又实在不幸，被老师勒令在十六开的纸上写满句号，于是，就有了这满纸的圈圈。纯属偶然？不，是必然。他也曾经在写成语的时候错了一个字，于是被罚写200遍，千万别以为只是200个字哦，是200遍，成语啊，四个字的成语，就因为写错了其中的一个，他得写800个字，对一个小学生，那是怎样的一项工程？相当于一篇中学生的作文了，而且只是惩罚，而不是份内布置的作业，换言之，是要用课余时间来完成的。

杜撰的么？我倒宁愿是自己在杜撰，可那位不幸小学生的家长就坐在我身边，是办公室里距离我最近的同事。因为学习被当作一种惩罚的手段，小学生不乐意了，所以我的同事硬着头皮，辗转托人委婉的告诉孩子的老师，因为孩子的视力不好，可不可以在以后改错的时候，稍微的照顾一下，那个量嘛，稍微少点儿？不曾想这下子可捅马蜂窝了，这位小学生的老师勃然大怒，终于有一天逮到了我的这位同事，当着同事的面，指着那位不幸的小学生，告诉这位同样不幸的妈妈（说告诉有点太文明，当时该是大声的叫嚷），还嫌作业多，自从你那样说了，我是见到你的孩子就窝火，看着他气就不打一处来！……同样身为老师的同事半天嘴都合不拢，她没想到这位老师会是这样的态度这样的反应，更不知道孩子这么长时间竟然受到如此的待遇！良久，她告诉这位盛气凌人的小学老师，我的孩子你不用管了。

同事对我说，她总算知道原来活泼的孩子为什么这段儿时间蔫头巴脑的，为什么孩子会突然情绪失控大哭大喊不想再到学校，不是孩子的承受力不够，而实在是我们有些成年人太没雅量。

到处都在喊着课程改革，到处都在提如何的减负，可是改来减去老师的情绪越来越焦躁，火到之处，池鱼之灾自然不可避免。教书不难，人人都会，可谈到育人就不是那么回事儿了。当老师需要一定的天赋，不仅要有知识，口才，更要有足够的耐心和持久而宽广的爱心，“教育该是吹面不寒的杨柳风”，“教育是解放，解放学生被遗忘的潜力，解放学生被禁锢的心智，解放学生被束缚的个性”，而不是简单粗暴的要求，更不是惩罚。到处在宣传不可以“体罚或变相体罚学生”，可这种白眼或冷眼的“心罚”对学生幼小心灵造成的阴影或伤害不是更大么？都说老师是园丁，有谁见过哪位园丁对自己苗圃的小树，花草滥施刑罚？老师该是帮助孩子一起成长的伙伴儿，是为孩子服务而不是责罚孩子的。

同事的孩子很快的转学了，而那个老师也很快的登门认错了，满纸的圈圈也就这么告一段落了。只是不知道学习在我们所有人（老师，家长，孩子）的眼里，到底是乐趣，过程还是负担？

-全文完-