无论再恶劣的学生，他们还是很需要我们的关心和爱护。也许作为大人的我们应该反省一下：本来天真无邪的小孩怎么会变得如此恶劣？是我们关心得不够还是我们在教育的环节上出了错呢？

这班学生是我临时接手的，因为上任老师提前退休我也就被提前安排到这学校教三年级。学生们很热情，不过正因为他们太热情了，我久久还没控制住他们的情绪，也无法使他们进入学习的状态。我知道，好奇是每个小孩的天性，对于一件新鲜的事或一个新人物，他们都会兴奋一段时间，我也趁机观察着每一位学生。

我一个学生，我来上课已经有一个星期了，但我从没见过他的桌面摆过一本书。好几次我要他拿出书本，他扭捏着才那本看似很烂却很新的书，我问他为什么不做笔记？他对我不理不采，好几次我被气得想打他，这时学生们提醒我：“老师，你可小新点，他二年级时跟老师打架的。”我有点不敢相信，一个才十岁大的学生居然敢与老师动手，这还得了，长大后他还有什么不敢做的呢？我就不相信他不服教，我伸手去拧他的耳朵，谁知他居然拨开我的手。我被他的态度激怒了，我把他拉到教室外，狠狠地骂他：“你不想学习就别来学校，学校是用来学习的地方，你想撒野的回去跟你家人撒，这里不欢迎爱打架的学生。”我一口气骂了很多很多，渐渐地我地火气消了，我语重心长地对他说：“你有没有为你父母想过，他们辛辛苦苦地赚钱给你读书，你却在学校闹事，不好好读书，你对得起你的父母吗？”他看看我，还是一副毫不在乎的样子，还自个儿回到坐位上。我想，这学生无药可救了。

然而，事情有了意想不到的变化，他突然听起我的劝导了。这使我很迷惑，究其原因，原来只是一次我不经意的关心使得他改变了对我的态度。那天天气很冷，学生们都冷得不停地搓手跺脚的。身上的毛衣裹得紧紧的，连鞋子也紧紧的黏住脚。但有一个学生最特别，就是他，连鞋子都没穿，两脚冻得通红，还不断地打冷颤。我忙走到他面前：“你冷吧，这么冷的天气怎么连鞋子都不穿？”我边怪责边领他到办公室，拿了几件发剩的校服给他披上，还给了一双毛毛鞋给他取暖。就这次以后，他不再是那固执的脾气的，对我的态度也来了个180度的大转变。上课他开口答问题了，作业也交上来了，连平日不搞的清洁也主动搞了。

对他的转变，我得到了及大的感慰，希望他能一直好下去。对于这样的学生，他缺少的是大人的关心，我们是否应该想想，教育学生时，是不是应该现了解一下学生们需要的是什么？他们想得到得又是什么呢？

-全文完-