终于可以坐下来，静静得只写他们，在这宁谧的夜晚！　

好久未动纸笔了，平时涂鸦，都是很懒散的坐在电脑前，随心随意的敲打出一些任性的文字，不经意的构思修辞，任意的delete那些不合我心我性的词章。写他们，断不敢这般散漫，平时想起，我都要自主地坐直了身子。今日，身心安静恬淡，可以写他们，净手、摆正纸、拿稳笔，开始吧！　

我给我的文章起名《荆棘鸟》，传说有一种鸟，她一生只唱一次，那声音比世界上一切生灵的歌声还动听。从离开巢窝的那一刻，她就在荆棘中穿行，直到找到一株最壮美的荆棘，然后把身体扎进最长最尖的那根荆棘上，血滴下的那一刻，她开始放声歌唱，直至曲终命竭······　

是不是，从来最美好的东西，只能用深痛巨创来换取？　

我是在问我自己么，还是在问你们？　

如果不是见过你们，我找不到答案，见了你们，我知道我已不需要答案。　

因为你们的笑容！　

那一定是是我见过的最美的笑容！

那一定是我见过的最从容的笑魇！

孩子，我一直忘不了你读过的《将相和》，这个流传千古的故事，润泽着一代代的少年情怀，它同样流进了你的心田。睿智果敢的蔺相如，勇猛刚毅的廉颇，他们也陪伴了你的成长，在你黑暗的世界里，为你点亮过一束光明之火，对么？你站得那么直，那么平静，无神的眼睛却笔直的目视着前方，一双小手在盲文课本上熟练的抚摸着，你那无比曼妙的声音便流淌了出来。孩子，你不知道，也许聪慧绝伦的你感应到了，我一直深情地注视着你，眼含热泪，我没有想到读书的时候你会一脸笑容，而且是那么自信的笑。你是在为自己的成就自豪，还是在为书中的主人公骄傲？面对你的笑容，我知道了我们的所谓怜惜是多么的多余！　

我握住你的小手，翻过来，见你的食指肚上分明有一个亮亮的痂······书“读”万卷，于你，却是书“摸”万卷。我的泪终于落了下来，却不是因为可怜你，而是被一种叫做坚强的情愫狠狠地击中！　

我问你累么，其实我想问你心里苦么，话到嘴边，我换了一个字！你告诉我说不累，“老师，我还在学按摩呢，等毕业了，我也要到外面去工作。”你的信心是那么的强烈，深深地感染了我，使我同样自信的相信你一定会做得到。在你的信心里，我读出了很久以来我心底的小，我把对自己的怜惜化作了对你的同情，念念不忘你的缺陷，可是你呢，却无视自己的不足，那么坚强的面对！　

走出你们的教室，冬日的阳光暖暖的，照得人心里亮堂堂的。你们几个盲孩子围在我的身边，一句话也不说，安静的微笑的站着。是在等我说么，那一刻我竟不知道对你们说些什么。语无伦次的我竟然对你们说“回去以后我可以给你们写信么？”说完之后我知道我错了，我不会盲文，我的信你们怎么看得懂呢。我实在担心我这句话伤害了你们，你们却平静得说“你写了我们也看不见。”孩子，我错了，我怎么可以这么粗心呢！　

你们的老师替我解了围，“没关系，老师给你们念。”　

谢谢您，老师！辛苦了，这里工作的诸位同仁！

认识特教学校的梁校长，实在偶然。那天我在文联拜访文联主[xi]，梁校长与李主[xi]是老同学，我们在那里不期而遇。第一次见面我有点拘禁，梁校长却毫无校长之尊，于我想谈甚契。临别之时，我提出了一个不知合不合情理的要求：希望有时间带我的孩子去特教学校看看，让孩子受点震撼。梁校长慨然应允，“这个周六，你们就来吧”。　

我没有想到一个校长，会这么痛快地答应一个人微言轻的小老师的个人的特殊请求！

我没有想到一个校长会熟记自己每一个学生的特点和经历，甚至他们日常的很多事情！

我没有想到一个校长会那么感激和他工作在一起的同事！

我没有想到一个校长会带着一帮弱智孩子在校园里快乐的劳动！

我没有想到一个校长会为一个因伤致残的盲孩子的点点进步激动万分！

我没有想到一个校长会为一个普通客人耐心的讲解盲文······　

刚到特教学校，我正要打听梁校长的办公室，却看见梁校长热情地迎了过来，身后几个培智班的孩子也紧紧跟着，手里还拿着铁锹和扫帚，不远处还有几个停下手里的活儿向这边张望。很明显，这是一帮弱智孩子！

这个梁校长，原来他正带着一群弱智孩子在劳动！

也许是梁校长怕他们怪异的表情吓到我的孩子，回过身和蔼的对他的兵仔说“你们回去吧，到宿舍去洗洗脸，看谁洗得干净”，他用手作着洗脸的动作，听到他的话，或者是看懂了他的肢体语言，几个孩子象听到指令一样一下子散开，开心地走了，有一个走得慢，梁校长爱恋的抚摸着他的头，对他伸出大拇指，说“你今天是这个！”这个孩子裂开大嘴无声的笑了。这一幕，是如此的和谐，是如此得让人心动，不由得拨动了你心底的悲悯和爱！　

梁校长带我们去上语训课，也就是聋哑孩子的语文课。又一个没有想到的是，上课的竟然是一个特帅的小伙子。估计二十刚出点头，高高的个子，时尚的发行和衣着，声音很富有磁力，讲起课来抑扬顿挫，一看就是极其干练的样子。怎么会呢，这么优秀的年轻小伙子真的甘于干这么寂寞的事情？

可分明他在讲台上正为聋哑孩子们表演着手语，一遍遍的对着口型，记得那节课讲的是《刘家峡水电站》。我真替他发愁，这么抽象的内容，他怎么讲得清楚。我跟天外来客一样看他们师生比比划划，下课的时候，他的学生竟然能够很顺利地回答他的问题了　，虽然他们的声音在我听来含混不清，南腔北调。孩子们跟着他朗读课文，我第一次听到这么乱哄哄的朗读，声音有高有低，有长有短，有尖有细，可是他们的手势是那么得整齐划一，孩子们的神情是那么的专注，他们师生是那么的有成就感······

我知道了，孩子们听懂了，学会了！

我知道了，这个世界上根本就不存在什么不幸，所谓的不幸，很大程度上是正常人廉价的悲悯！而这种悲悯，却常常加重了弱势群体的不安！

到了这时候，我才真正的理解了《千手观音》的表演者邰丽华说过的一句话“残疾不是缺陷，它是人类多元化的特点；残疾不是不幸，只是不便”。他们忍我们所不能忍的，他们容我们所不能容的，他们挑战者很多的极限，在我们自感脆弱的时候，我们距离他们的坚强是何等的遥远！

梁校长对我说，“小郑，这次来本为了让孩子受点教育，我看你受到的震动更大，回去后写写这些孩子吧，写写我们的老师，他们真地做得比我们更好！”

我会的，只是，我的笔写不出我心里的言语，此时的震撼又岂是用语言所能表达的，它需要在岁月沉甸中升华，它需要在人生的磨砺里集聚。如刚淬过火，才能锋利我的性灵！如那只在荆棘中穿行的荆棘鸟，寻找过，痛苦过，才会有惊人泣血的一歌！

窗外，月隐星现，露重风轻，夜阑人静，天籁无声。唯此时，我们可以走出世俗的樊篱，面对自己裸露的良知。所谓的残疾，原来只是外在形体的不全，上帝赋予给我们一样坚强的心脏，我们的内心其实是一样的坚持！只是，我们常为感性和激情所左右，抵达不了理智与深邃，常常在自以为是的分析与演绎中，钝化了我们的认知与感受！

我的心中涌起了一种潮湿的感觉，这种湿气渐渐地浸润到我的内心深处！

-全文完-