我的班有一位弱智的学生。他不像我想象中那种人见人怕的弱智儿童，至少他会听教，他学东西也很快。因为他是家里的独子，他妈妈非常的疼他，他的衣着算是整洁，一开始我压根儿看不出他是智力低下的人。

但我还是忍受不了他，他是我的烦恼。本来与三年级的小孩沟通较难，还要跟智力有问题的人沟通，我真很替我担忧。也许因为我是新老师吧，他对我特别的好奇，也有特别的‘待遇’。他总喜欢上课前站在教室门口，我来到了他也不进教室，也不会让我进去。我哄小孩般的几经周折才把他哄进座位。开始上课时他还算安分，但随着课堂气氛的活跃，他就坐不住了。他也跟着学生门呀呀的回答，但他在同学们回答完后，他还在哇哇乱叫。我叫他停下来，他反而更起劲，学生们也帮忙让他不乱叫，幸好他还听同学们的话。他静下来不久，又不安分起来了。他若无其事的在他的座位上“表演”起来，他表演的动作是常人无法做到的，我只好让学生叫他停下来，他这样严重地打扰了我的课堂。所有的学生目光聚集在他那里，这下他更起劲了，任大家怎么叫他也不停。最后我接受了学生的建议：不理他，让他自个儿乐去。我们继续上课。他见我们不理他，干脆爬上桌子跳起舞来了。见学生们对他至之不理，我也不好发作，只可也不理他。他为了引起我的注意，一边“老师，老师”地叫我，一边做一些不雅的动作。我忍无可忍了，走到他的坐位让他坐下，他还是不下来，我恼火了，一把拉过他：“你给我下来，要不我不允许你在这里读书。”果真有效，他嘻皮笑脸地跳下来了。我继续着我的课，良久，他兴许觉得没趣，自个儿走出了教室。我还没松一口气，他却又打扰起靠窗户的同学了。同学们再也无法专心听课了，我让他去操场玩，叫他不要打扰同学们上课，否则同学们不喜欢你，以后不跟你玩了。他似懂非懂的点头走开了。

以后这样的事情常会发生，我也见怪不怪了。也正因为这样，他居然逗起我来。他变的喜欢靠在教室门口看我上课，有时叫我一声，我应了他，他就笑笑走开一会；我不应他，他就向我扔一些小棍棒或小纸团来引起我的注意。我最生气的就是他在我背后拉我的衣服或向我吐口水。他第一次向我吐口水的时侯，我十分生气，狠狠地给了他一耳光。他没有哭，只是泪眼汪汪地看着我。这一次，我有一种从没有过的复杂情感：似怜悯，又似气在心头；似心痛，又似心安理得：似后悔，又似如释重负。

我常经向他妈妈提出过把他送到那些特殊的学校去，但他妈妈不答应。我到他家做他家长的思想工作时，他在门后偷偷的探出头来，他似乎在听我们说话。他的神情有些怪异，看得出他不喜欢我的到来，不觉间又露出无辜的神态。我没在看他，他妈妈说只想把他留在自己的身边，让他能像别的小朋友一样有个能回忆的童年。她更不想自己的孩子在别人的眼里是另类，这样孩子来说太残酷。

我离开他家的时候，心情特别的沉重。从一开始我就把他当另类看了，我怎么会这样，为人师表没有正确地看待自己的学生，用庸俗的眼光在与学生的心灵通道间筑起一道屏膜。我想我知道我该怎么做了：我的学生，不怕，有你母亲的爱，能支起一片爱你的情，我想，从这我们会在一起。

本文已被编辑[褦襶子]于2008-3-15 18:35:55修改过　

-全文完-