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在今年的全国两会上，郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等21位文艺界的政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》，建议在小学开始设置繁体字教育。他们的理由是：繁体字是中国文化的根，知晓繁体字，就是知晓中国汉字的由来、知晓中国文化的由来。他们在提案中还忧心肿肿的指出，现在实行的简化汉字已经“造成了中国文化的一种　隔断。”对上述说法，笔者难以苟同。

从中国文字形成和发展来看，先有象形文字（甲骨文），后有大篆、小篆、隶书再到规范的繁体字。如果按提案的逻辑，中国文化的根应是甲骨文。那么，我们是不是要求小学生一上学先学甲骨文呢？解放后，国家推行简体字，并提出要走世界拼音的道路。这是中国文字的一大进步，有利于中国文化在世界的传播。现在世界上不少国家在汉语教学上都使用了简化字。说简化汉字已经“造成了中国文化的一种隔断”显然是不符合事实的。

从教学实践来看，在形式上删繁就简，注重实际内容的学习，历来是教育追求的方向。而且，由简到繁、循序渐进也是符合人们认识事物的规律的，易于小学阶段学习。况且现在大陆的小学生学习负担十分繁重。我们都为人父母，还能忍心再加重他们的负担吗？

从我国对中国文化的传承实际来看，各种字体的中国字都可以在艺术殿堂找到它们的踪迹。香港、澳门回归后以及随着两岸文化交流的加深，繁体字已频繁的出现在大陆的店招、海报、和公司的铭牌上了。也有不少人习惯在书写时繁简体混用。这些都说明，传承中国文化包括繁体字的渠道是畅通的，不存在所谓“中国文化隔断”的事实。

至于这些政协委员说繁体字“毕竟是中国文化，于国家的统一、民族的兴旺都有好处”的说法也是有所偏颇。历史上秦始皇统一文字，统一六国，是简化了原有的文字，并没有消灭之。否则，我们就无法了解汉字的演变了。现在我国对港、澳、台实行一国两制，繁简字并用。试想有一天中国完全统一，在法律上统一代表文化进步的简化汉字，我们的民族不是更兴旺了吗？

由此可见，这个提案缺少理论根据，也不符合事实，因而是不成功的。

郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等都是笔者喜爱的艺术家。按照流行的说法，笔者是他们的“粉丝”。让我困惑的是，他们为什么不在其熟悉的领域多提点金点子，为繁荣我国的文化艺术建言献策呢？在举世瞩目的“两会”上出馊主意，是不是在浪费纳税人的钱呢？如一个多年从事教育工作的教师在网上指出：没有创意的提案！为什么不深入基层搞点实在的东西。中国汉字本来是世界上最难掌握的语言，简化汉字是为了方便学习掌握汉字，为了更多人学习汉字，而不是当妆饰品，现在小学生学习中遇到的困难还少吗？

从这个提案里，笔者又一次感受到了“从娃娃抓起”的金科玉律。现在什么都要从娃娃抓起。连反腐倡廉也要从娃娃抓起。如果娃娃耳濡目染的都是廉洁奉公、遵纪守法、助人为乐、见义勇为的现实，那还用我们费尽心思、费尽口舌去说教吗？笔者认为，有些方面不是要从娃娃抓起，而是要从大人抓起，要从领导者抓起！

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